LAS CONCEPCIONES DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DE LAS DISTINTAS CULTURAS

476 BCE

EDAD ANTIGUA 3000 a,C -476 d.C

El niño es considerado rebelde, se encierran en cuartos oscuros para castigarlos, niños, niñas y adolescentes eran considerados un objeto más de la sociedad útil para la guerra y para complacer a los adultos, participaban en las guerras teniendo en cuenta que en ese momento se estaba dando la expansión de las diferentes culturas.
476

EDAD ANTIGUA CIVILIZACIONES

Mesopotamia: Escribían, se reformaban desde niños y pertenecían a la clase social alta
Roma: Los niños son explotados, eran educados con severidad y obligados a obedecer, si alguno nacía esclavo podía aspirar a la libertar y participar en la vida pública.
Esparta: Los niños aprenden cosas básicas y necesarias, el leer y escribir, a su vez el estado entra a educar a los niños para ser soldados, esto cuando cumplían 20 años
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EDAD ANTIGUA CIVILIZACIONES

Egipto: Ofrecían sacrificios humanos y en muchos casos sacrificaban especialmente los niños.
Grecia: Al momento del nacimiento de un varón en el caso de las familias ricas su nacimiento es festejado y en las familias pobres es abandonado, en el caso de las niñas estas eran abandonadas, luego de cumplir los 7 años, los niños iban a la escuela y las niñas se quedaban en casa, el aprendizaje del oficio requería de gran dedicación.
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EDAD ANTIGUA CIVILIZACIONES

Persia: La mortalidad infantil y el castigo era muy alto, pues hasta los padres abandonaban a sus hijos, para no sufrir en caso de que murieran, los niños que sobrevivían a partir de los 5 años se les daba educación básica, clases de equitación como para un guerreo.
1400

EDAD MEDIA

Niños sufrían abusos, infanticidios, niños visto como adulto pequeño, a los 12 años las niñas se les consideraba adultas, y los niños a los 14, los y las niñas eran utilizados como un objeto de cambio en uniones maritales con el fin de beneficiar a la familia, los niños de familias económicamente acomodadas los enviaban al campo donde eran criados por las familias que cobraban por cuidarlos, los hijos de la nobleza eran pajes desde los 7 a 14 años y a los 21 años recibían el cargo de caballeros
1400

EDAD MEDIA Y SUS CULTURAS

Siglo XIII: Bautismo de niños recién nacidos, niños muertos al nacer eran llevados a santuarios, habían muchas imágenes alusivas al niño Jesús y mucha confusión entre la infancia y la adolescencia, en este siglo hubo renovación cultural y también universidad.
Siglo XV: Los niños empiezan a ser más autónomos, a desvincularse de su familia, así mismo de la imagen del niño Jesús, en esta época resurgen muchas ideas sobre la infancia y a su vez se revela un nuevo interés por el desarrollo infantil.
1400

EDAD MEDIA Y SUS CULTURAS

Siglo XVII: Se tiene como objeto potenciar el desarrollo de las capacidades de los niños, gracias a esto, la escuela pasa a ser un lugar exclusivamente para los niños y jóvenes. Siglo XIX: Con la llegada de las guerras y la revolución industrial, el niño se considera como mano de obra barata, es decir fueron explotados
1789

EDAD MODERNA Y SUS CULTURAS

Niños y niñas cuidados por nodrizas, abandono de padres, infanticidio, el niño es considerado como un sujeto, aparece el núcleo familiar, escolarización a raíz de la revolución industrial, revolución afectiva, sentimiento infancia conyugal- afectividad, aparición de una nueva clase social, La escuela empieza a cobrar cierta importancia la burguesía y las primeras declaraciones de los DDHH, se separan las clases por edades y se preparan a los maestros
1800

EDAD CONTEMPORÁNEA 1789 SIGLO XIX

La sociedad manifiesta el deseo de entender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formándola donde niños y niñas sin discriminación y que recibieran mejor atención, a partir de la revolución industrial se refleja la explotación de la infancia obligándola a trabajar en tareas no propias para su edad, se inicia el concepto de familia como el ente más importante de la sociedad, apareció la psicología y pedagogía, se logra considerar al niño como un ser social con derechos y deberes.
1800

EDAD CONTEMPORÁNEA CULTURAS

Siglo XXI: Niños de la guerra, niños de diferentes padres, programas para la protección de la niñez, variedad en las clases sociales, distorsión familiar, maltrato y abuso sexual en niños y niñas, ley de infancia y adolescencia, revolución tecnológica, padres con dificultad en la crianza de los hijos.
1800

EDAD CONTEMPORÁNEA CULTURAS

Siglo XX: Se aprobaron las leyes mas importantes de la infancia y adolescencia
La infancia también fue victima de los mas terribles sucesos de las guerras mundiales, se creó la unión internacional de socorro de los niños, se redacto la primera declaración de los derechos del niño en 1924 y creación de la UNICEF.