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• Los niños son invisibilizados los consideraban un adulto en miniatura
• Era común el abandono al recién nacido siendo dejado en calle, y podía recogerlo (o no) quien quisiera.
• El infanticidio se practicaba profusamente.
• Venden os recién nacidos a los traficantes de esclavos.
• Los niños son preparados para ser soldados y la educación es severa. -
• Los niños no representan valor, son ignorados y continúan los castigos físicos severos.
• El infanticidio se sigue practicando profusamente, aunque se consideró asesinato desde el siglo IV.
• Los padres pueden entregar, abandonar o vender a sus hijos.
• La mortandad infantil por causas naturales es muy elevada
• A partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres -
• En el SIGLO. XVIII aparecen algunos pensadores que se preocupan por adaptar la educación al niño .
• Aparecen tratados de educación, urbanidad y reglamentos escolares.
• Empieza el interés por la higiene y la salud y aparece la pediatría.
• Se pasa de la Explotación a la Escolarización.
• Aparece la familia en el sentido contemporáneo.
• Aparece la juventud como grupo social definido -
• Aparece la diferencia entre las vestiduras del niño y del adulto y el niño empieza a particularizarse.
• Aparece la diferencia entre infancia y adolescencia.
• La primera ley restringiendo el trabajo infantil se aprobó en Gran Bretaña en 1833 y continuo en varios países de Europa con sus particularidades -
SIGLO XIX
• Los niños son mano de obra barata, durante la época de la colonia son considerados un bien que se puede explotar esta concepción prevaleció hasta mediados del siglo XX.
• Durante este siglo se empezó a desarrollar la idea de que los jóvenes podían –y debían- ser “tratados y curados”, más que castigados, y se crearon sistemas judiciales especiales para los jóvenes delincuentes. -
• 1914 en gran bretaña se debate el trabajo de los niños y su educación, que confirmó la percepción de la juventud como un problema.
• La conformación de la juventud como grupo de edad definido permitió el desarrollo de movimientos juveniles independientes.
• Se realizan las primeras aproximaciones sociológicas al concepto de juventud
• 20 de noviembre de 1959, se reconoce el niño como persona, con derechos.
• 1989, La Convención de los derechos del Niño es adoptada por la ONU.
