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Edad antigua 3500 a.c a año 0
El interes ha sido tan antiguo pero las practicas de crianza han sido diferentes en distintos momentos historicos.
parece que en la antiguedad y la esdad media no se reconocia la infancia como etapa con sus propias caracteristicas y cualidades hasta el saglo xv11. -
Period: to
La edad antigua
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Grecia y Roma:
Es en grecia donde nace el concepto de educacion liberal y el deserrollo integral. cuerpo - mente.
Plutarco : sobre la educacion de los niños.
Nicomaco: Asi mismo se desarrolla la medicina e interes por la salud infantil.
Aristoteles: expresa su interes por problemas educativos y habla de distintos periodos para la educacion infantil:
2 años 1 periodo:conviene ir endureciendo a los niños aconstumbrandolos a dificultades como el frio.
5 años: tiempo que todavia no es bueno orientarlos a un estud -
Roma antes del año cero
Pierde redevancia la educacion liberal y hay mucho menos atención a la educación fisica y deporte.
La escolarización se divide en 3 etapas: ludus o escuela elemental 7-12 años.
gramatica: 12-16 años , retorico:desde los 16 años.
Acceden a la educación las ciudades libres hasta los 12 años: las escuelas eran mixtas y a partir de esa edad el destino de niñon y niñas se separaba. -
Continuaciôn: cristianismo y edad media
No hay evolución para el niño.
Tomas de Aquino, decia : solo el tiempo puede curar de la niñez y de sus imperfecciones. El niño debe ser educado para ser reformado educar y criar implican cuidado fisico, diciplina , obediencia y amor a Dios.
El niño es utilizado como mano de obra. -
Cristianismo y edad media
Para grecia y roma la institución social mas importante y la encargada de la educación era el estado . Durante la edad media por influencia del cristianismo, es la iglesia, a lo largo de edad media desaparece la idea de educaión liberal ya no se trata de formar libre pensadores sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios.
Se elimina la educación fisica y ya se considera que el cuerpo es fuente de pecado. -
Edad media y cristianismo
Grecia y roma: la mujer es considerada inferior al hombre y su deber es obebecerlo, el adulterio es considerado un robo.
La idea del niño como ser perverso y corrupto que debe swer socializado redimido mediante la diciplina y castigo.
Abad Berulle escribia : NO HAY PEOR ESTADO MAS VIL Y OBYECTO DESPUES DE LA MUERTE QUE LA INFANCIA.. -
Renacimiento al s. xvii
Revelan un nuevo interes por el desarrollo infantil.
Con la revolución industrial y la emergencia de la burquesia disminuye drasticamente la necesidad de obra infantil, de ahi viene la necesidad de escolarizarlos porque no tienen nada que hacer y llega el ocio.
Los cambios en la vida social y familiar.Promuebe un contacto mas estrecho entre padres e hijos. -
Continuacion edad contemporanea
en este siglo no hay todavia una concepción unificada de la infancia y educacion.
Europa continental:persiste la influencia del pensamiento Rousseau que defiende la bondad natural del niño y la idea de una educación permisiva.
Eeuu e Inglaterra: es la tradicion calvinista el niño debe ser reformado mediante una educación autoritaria que haga uso de castigo fisico y publico. -
Contemporanea xix
Una de las figuras mas importantes es : Jean-Jacques Rousseau su obra contiene una serie de principios basicos de como educar a los niños , el dice : el niño es bueno para la naturaleza nace asi y es la sociedad la que puede llegar a pervertir las buenas inclinaciones del niño.
para Rousseau : la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer.
Aparecen : Pestalozzi,Tiedeman, Frobel: promueve la idea del " KINDERGARDEN " y destaca la continuidad educativa:
escuela , hogar y comunidad. -
Continuación edad contemporanea
en estos dos siglos xviii y xix :Poliferan las observaciones de niños cada vez sistematicas,realizadas por pedagogos,filosofos y hombres de ciencia.
El estudio del niño cientifico empieza en la mitad del siglo xix a finales de este siglo se plantea una serie de problemas practicos en relación con las tecnicas de cerianza y educación de los niños.es la necesidad de identificar a los niños que tienen un desarrollo normal distinquiendolos de los retardados ,a parece el primer test inteligencia.