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Period: 800 BCE to 400
ETAPA 1: INFANTICIDIO
- Infanticidios frecuentes
- Los sobrevivientes saben sobre el asesinato de sus hermanos
- Tratamiento sexualizado de los niños
- Incrustación ritual intensificada de asesinatos en modo posterior
- Los padres resolvieron sus problemas matando a sus hijos
- Los niños que sobrevivieron proyectaron las frustraciones de sus padres
- No se consideraba que los niños tuvieran un valor intrínseco
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Period: 400 to 1300
ETAPA 2: ABANDONO
- Abandono a nodrizas, a claustros, a otros hogares
- La creencia de que el niño es fundamentalmente malo y incompleto
- Padres, maestros y sacerdotes aparecen como la trinidad educativa y son los responsables de la perfección de estos seres humanos maleables e imperfectos
- Sodomía practicada a los niños se redujo en esta etapa
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Period: 1300 to
ETAPA 3: AMBIVALENCIA
- El niño es visto alternativamente como una figura malévola o benévola
- Control físico del niño (pañales, enemas), palizas tempranas
- Aún se consideraban a los niños como malvados pero podían ser moldeados
- La expansión de la imagen de la virgen y el niño Jesus causa un gran impacto
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Period: to
ETAPA 4: INTRUSIÓN
- Control psicológico del niño, exigencia de obediencia absoluta
- Control de esfínteres temprano
- Los padres rezan con sus niños, pero no juegan
- El niño es amamantando por su propia madre
- Mejoras en la higiene de los niños
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Period: to
ETAPA 5: SOCIALIZACIÓN
- Delegación de los deseos de los padres conscientes e inconscientes al niño
- Introducción de la educación obligatoria
- La disciplina mental se vuelve más importante
- Se atribuye continuidad a la educación para educar al niño se preocupa por su educación.
- El desarrollo de las ciencias humanas y médicas permite la organización de la escuela
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Period: to
ETAPA 6: AYUDA
- El infante es reconocido como persona jurídica
- Padres e hijos cooperan en la educación, se escucha al niño para que sepa lo que quiere
- La violencia contra los niños está en gran medida mal vista
- La inteligencia ya no como un bien dado, sino como algo que puede desarrollarse a través de la crianza y la educación
- El niño es un ser humano completo con derechos y capacidades y es importante ayudarlo y apoyarlo