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Para los egipcios el hijo es el sucesor de su padre, el cual es educado para sus labores y cumplir con cada uno de sus estatutos. Actualmente los niños no tienen la necesidad de cumplir los labores mandados por sus padres, existen libertades de elección.
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La educación de los niños era diferente. Los niños recibían su educación en casa hasta que alcanzaran la pubertad y empezaran a recibir educación formal. Las niñas estaban aptas para casarse a la edad de 13 años, esta era la edad considerada.
Actualmente todos los niños tienen el acceso a la educación desde la temprana edad. -
Homicidio a niños, este se a practicado en todos los continentes
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Los niños eran educados en función a Dios, la iglesia y los representantes de estas. Hoy en día las escuelas pueden tener una religión pero no se centran en esta.
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Se crea el primer asilo para niños abandonados. Se instalo el primero lugar para niños huérfanos y abandonados.
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En la escuela se permitía castigar a los estudiantes , con el fin de exhortarlos. La educación se basaba en obediencia y disciplina. Actualmente en las escuelas este tipo de corrección no esta permitido.
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Mientras que los niños aprendían sobre la granja y la pesca las niñas aprendían a cocinar. Actualmente en algunas zonas rurales del país los niños aprenden quehaceres de la casa en vez de asistir a una educación.
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En esta etapa ya los colegios buscaban la educación debido a el tiempo libre de los niños, siendo educados con disciplina militar.
Actualmente es ilegal poner un niño a trabajar. -
Se promueve la idea de potenciar las capacidades desde una temprana edad por eso se ve impulsada la idea de crear un jardín de niños. Actualmente esto es usado.
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UNICEF es una organización la cual es creada con el objetivo de ayudar a los niños en Europa y luego a todo el mundo.
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Se declara cual es el periodo cual es el periodo en que comienza la infancia y esta termina.
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En la actualidad los niños son protegidos de algún tipo de abuso o violencia, debe vivir la etapa de la educación con una niñez feliz junto con su familia.
