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Los niños eran considerados como un trabajador más, siendo educados para la caza y a las niñas las instruían para el trabajo en la cocina, el cuidado de los futuros hijos y esposo.
Las obligaban a casarse apenas tuvieran su primera menstruación, ellas no podían elegir a su esposo y este era un hombre de mayor edad. -
Se concibe al niño como dependiente e indefenso (“los niños son un estorbo”, “los niños son un yugo”). No tiene derecho a la vida ya que esta sometido a la potestad del padre.
Los padres podían disponer de sus hijos según su interés. -
Se practica el infanticidio con niños deformes o con alguna discapacidad física, hijos ilegítimos, por falta de recursos económicos, o por razones religiosas (ofrendas).
En Roma, la pobreza llevaba a mucha gente a vender a sus recién nacidos a los traficantes de esclavos “que los adquirían todavía ‘sanguinolentos’, apenas salidos del vientre de sus madres, que de este modo no tenían tiempo de verlos y encariñarse con ellos. -
El concepto de Infancia, el hijo es considerado como el sucesor del padre, educa a su hijo en un ser y un hombre obediente, heredando y reproduciendo su oficio. -
Niños son reconocidos cómo adultos miniatura desde que nacen. Ausencia de interes por los niños, solo económico, los utilizaban a los niños y niñas como un objeto de cambio, a beneficio de la familia.
La institución social más importante y la encargada de la educación pasa a ser la iglesia, no se adapta a las necesidades de los niños, el niño es considerado como un ser corrupto, el cual debe ser enderezado mediante la disciplina y el castigo.
Se está en contra del infanticidio. -
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. -Se reconoce la importancia de la experiencia y los hábitos
Disminuye drásticamente la mano de obra infantil, deja de ser un adulto pequeño. -
El niño es considerado mano de obra "barata" por lo que era obligado a trabajar y se le pagaba por sus servicios.
El niño tiene acceso a la educación, se considera a la familia como núcleo esencial de la sociedad.
Rosseau “El niño nace bueno, la sociedad lo corrompe”. deben ser aceptados como son y la educación debe entender al niño incluir a la niña, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses. -
La escuela nueva de Decroli y Montesori y Freinet reconocen al niño y niña como un Ser importante con etapas que deben ser respetadas en los procesos.
Familia como el ente más importante de la sociedad, Se crean leyes de protección hacia los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial. -
Se crea UNICEF
Surge la convención de derechos del niño y políticas sociales.
Se les reconoce su particularidad e individualidad.
Aparece la relación con el padre, y no solo con la madre. Los niños tienen voz. -
Se concibe al niño como un ser único e irrepetible, con potenciales para construir sus propios conocimientos. -
Se crean los derechos del niño apareciendo en Colombia en el artículo 44 de la Constitución Política (1991): Los derechos del niño prevalecen sobre los correspondientes a las demás personas.
Se crea la Ley 1098 del 2006: con el objetivo de garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes un pleno desarrollo.
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