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Antigua Grecia- Roma
(1200 a.c - 146 a.c aprox) -
Muerte a niños deformes, con defectos físicos, bastardos o falta de recursos y ofrendados en sectas.
"Niños expósitos".
(Antigüedad - Siglo IV D.C) -
Por rechazo de padres o venta a traficantes. Las mujeres eran abandonadas con más frecuencia.
Los niños eran "objetos" de diversión para los adultos.
El bebé lactante era INFRAVALORADO (edad frágil), hasta los 4 o 5 años adquirían valor y comenzaban una época de transición a la adultez.
Los niños son YUGOS.
Siglo IV -
Niño es un ser perverso y corrupto, es redimido mediante disciplina, castigo y su educación para servir a Dios. (EDAD MEDIA)
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Los niños son vistos como hombres en miniatura sin evolución.
Es utilizado como mano de obra.
"NO HAY PEOR ESTADO, MÁS VIL Y ABYECTO, DESPUÉS DE LA MUERTE, QUE LA INFANCIA". Abad Bérulle (EDAD MEDIA) -
El niño era considerado una propiedad o un recurso económico.
Trabajaban en las labores del hogar o como sirvientes en casas aledañas. (EDAD MODERNA) -
El niño es considerado más como un animal doméstico que como un ser humano. (EDAD MODERNA)
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Los niños venían del cielo, se consideraban seres angélicales.
Se convierte en el salvador del adulto, aunque hay espíritus salvajes que hay que "domesticar". -
Locke (1632-1704), El niño es una pizarra en blanco donde la experiencia deja huella.
Se disminuye la mano de obra infantil y se promueve la escolarización.
Existe un contacto más afectivo entre padres e hijos, pero el adulto decide lo que el niño debe ser. (EDAD MODERNA) -
El niño se convierte en un despilfarro necesario, con el fin de equilibrar poblaciones demográficamente. (SIGLO XVIII)
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" El niño es bueno por naturaleza, la sociedad es quien lo corrompe" ROUSSEAU (1712-1778).
Se reconocen las características propias de los niños.
"El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño" -
Según la tradición Calvinista, el niño debe ser reformado mediante la educación autoritaria (castigo público y físico)
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En esta época moderna se empiezan a hacer distinciones entre infancia y adolescencia, otorgando edades para trabajar, estudiar, formar familia y prestar servicio militar.
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Se comparaba el desarrollo del niño con el desarrollo de una planta, pues existe una intervención pasiva de la persona en su propio desarrollo.
Los padres debían imponer hábitos y rutinas a los niños, haciéndoles dependientes por mucho tiempo. (ÉPOCA CONTEMPORÁNEA) -
Los niños son considerados como seres maleables, imperfectos, irreflexibles y frágiles. Las únicas personas que pueden encausar sus rumbos son los padres, maestros y sacerdotes, (SIGLO XX, inicios)
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Según la Declaración de derechos del niño, proclamada por la Asamblea General de la ONU, (1959), EL NIÑO ES UNA PERSONA CON DERECHO A IDENTIDAD PERSONAL, DIGNIDAD Y LIBERTAD. (ÉPOCA CONTEMPORÁNEA)
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Se cambia la postura frente a los niños y se empiezan a valorar las cualidades de los niños y a estimularlas. (SIGLO XX, mitad)
