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No había una edad específica que marcara el paso de la infancia a la adultez, pero esta tenía lugar durante la pubertad, generalmente entre los doce y los catorce años.
Concretamente el hijo mayor garantizaba al padre la realización de los ritos funerarios, algo de gran valor para su cultura.
Las matanzas de niños de familias reales fueron frecuentes en toda la Antigüedad, en la lucha por ocupar el trono de un país. -
el Abad Bérulle escribía: "No hay peor estado, más vil y
abyecto, después del de la muerte, que la infancia".
No se observa una preocupación por la infancia como tal, y la educación no se adapta al niño.
De hecho, toda la enseñanza de contenidos religiosos es en latín (la lengua materna se
considera totalmente inapropiada para transmitir conocimiento) -
Los adultos consideraban la etapa infantil inútil y sin valor.
-En Esparta los niños eran criados por extraños, con la máxima dureza posible, para hacer de ellos unos buenos soldados.
-Iban descalzos, dormían en camas de caña que ellos mismos debían hacerse, comían poco.
-una comisión de expertos, dictaminaba si merecía la pena dejar vivir al recién nacido, Los más débiles o defectuosos eran arrojados a las llamadas Apoteyas “expositorios” -
El hombre de principios de la Edad Media sólo veía en el niño un hombre pequeño o, mejor dicho, un hombre aún pequeño que pronto se haría -o debería hacerse- un hombre completo.
-La infancia - se confunde con la juventud: no la de la adolescencia sino la de los hombres jóvenes y fuertes. no se recorren todas las etapas de la infancia (al menos, según la representen los adultos) -
-La patria potestad comprendía facultades como el derecho a la vida o a la muerte de los propios hijos, a los que incluso podía llegar a vender como esclavos en el territorio extranjero.
-Existía la costumbre de asesinar a los niños con deficiencias o enfermos.
-Al recien nacido se le posaba en el suelo. Correspondia al padre reconocerlo cogiendolo en brazos, lo que significaba que asumiría la crianza. Si el padre no lo hacia, éste era abandonado. -
A partir de la Revolución Industrial, los niños fueron utilizados como mano de obra barata, en condiciones muy similares a la esclavitud sus bajos honorarios hicieron que, en muchos momentos de la historia, la mano de obra de estas fábricas fuera fundamentalmente infantil. -
Se puede decir que el estudio científico del niño empieza en la segunda mitad del S. XIX. Además, a finales de ese siglo se plantean una serie de problemas prácticos en relación con las
técnicas de crianza y educación de los niños. Entre los problemas concretos que se plantean está la
necesidad de identificar a los niños que tienen un desarrollo "normal" distinguiéndolos de los retardados (Francia). -
no hay todavía una concepción unificada de la infancia y de la
educación. En la Europa continental persiste la influencia del pensamiento de Rousseau que
defiende la bondad natural del niño y la idea de una educación permisiva. Por el contrario, en
EEUU e Inglaterra es la tradición calvinista la más influyente: el niño debe ser reformado
mediante una educación autoritaria que haga uso del castigo físico y público. -
El concepto de adolescente se empezó a democratizar hasta alrededor de 1900, cuando diversas reformas en la escuela, el mercado de trabajo, la familia, el servicio militar, las asociaciones juveniles y el mundo del ocio, permitieron que surgiera una nueva generación consciente de crear una cultura propia y distintiva, diferente a la de los adultos. -
En 1948 las Naciones Unidas reconoce esta separación en dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a los menores. La Convención designa con la palabra niño a todo ser humano entre los O hasta cumplir los 18 años, este es un período de acelerados cambios biopsico-sociales.
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En 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño. Este reconocimiento supuso el primer gran consenso internacional sobre los principios fundamentales de los derechos del niño, reconoce, entre otros, el derecho del niño a la educación, el juego, la atención de la salud, y a un entorno que lo apoye
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En el año 1992 el Parlamento Europeo aprobó la Carta de los Derechos del Niño en la que, además de establecer los derechos de los niños en los países europeos, se pide que cada estado nombre un defensor de éstos.