-
5.000 a. de c. a 525 a. de c. En la cúspide de la estructura social el niño es considerado sucesor del padre. En la base de la estructura (siervos y esclavos) son concebidos como reproductores de oficios. La circuncisión (14 años) implicaba un señalamiento social realizado en siervos y esclavos. (https://www.youtube.com/watch?v=v4MzJn72AzM)
-
Nace el concepto de desarrollo integral de la persona (cuerpo-mente). "La mayoría de los juegos de la infancia deberían ser imitaciones de las ocupaciones serias de la edad futura" [Aristóteles, Política, libro VII, capítulo 15] El niño es considerado un adulto en proyecto carente de cualidades a desarrollar. https://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf
-
El concepto judeo cristiano del pecado original lleva implícita la idea del niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado, redimido mediante la disciplina y el castigo. "No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia". Abad Bérulle. El niño es un adulto en miniaturahttps://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf
-
Escolarización en tres etapas: "Ludus" o escuela elemental (7-12 años), “Gramática” (12-16 años): prosa, teatro, poesía; "Retórica" (desde los 16 años): estudio técnicas de oratoria y declamación.
Escuelas mixtas hasta los 12 años, las escuelas eran mixtas y, a partir de esa edad, el destino de niños y niñas se separaba (como el de ricos y pobres). https://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf -
La idea de juventud como grupo social definido se da en la modernidad. En la sociedad industrializada los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres. Adolescencia: Hasta 21-28 años .
-
Niñez, edad vulnerable, requiere diferentes satisfactores en relación con su edad. Concibe dos grupos: Primera infancia: Alto grado de dependencia y alta morbi morbilidad: 0 a 1 año muy alto riesgo; 2 a 3 años alto riesgo y menor riesgo de 4 a 5 años mayor interés y atracción a intereses exogámicos. segunda infancia:(6-11 años): apertura al mundo exterior y por acelerada adquisición de habilidades para interacción. Disminuye riesgo en razón inversa a edad.
