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Period: 8000 BCE to 6500 BCE
PREHISTORIA
Los niños de hace cientos de miles de años se hacían adultos mucho más rápido que los niños contemporáneos, un recurso clave de la Naturaleza para sobrevivir, que actualmente se da en muchas especies animales. Los niños aprendían a cazar, a descuartizar animales y a recolectar comida prácticamente desde que podían ponerse en pie.
No era un aprendizaje muy diferente al nuestro, pero sí comenzaba mucho antes, y la infancia también terminaba muy rápido. -
Period: 6500 BCE to 1000 BCE
EDAD DE LOS METALES
En esta edad aparecen el cobre, bronce y hierro, el papel de los niños en estas épocas, se diferencia debido a varios factores. -
4000 BCE
EDAD DE COBRE
En esta época la infancia pudo tener una aceptación dentro de la propia comunidad o incluso que su participación hiciera que estos sujetos pudieran estar considerados dentro de la misma. No había una diferenciación de genero y los niños tenían el mismo trato que un adulto. -
3750 BCE
MESOPOTAMIA
Nació la escritura, por esta razón la educación tenia un rol muy importante. Hasta los diez años (edad adulta) niños y niñas eran educados por sus madres, después era el padre quien se ocupaba de su educación, aunque las niñas eran controladas de cerca por las madres. La diferencia en la educación se basaba sobre todo en los distintos sexos. -
3000 BCE
ADOLESCENCIA EN EGIPTO
No había una edad especifica que marcara el paso de la niñez a la adultez, pero esa tenía lugar en la pubertad, generalmente de los 12 a 14 años. A esta edad se consideraba que podía casarse. Si se tenía suerte de haber recibido educación en la niñez, podía elegir un oficio. Unas de las profesiones más importantes eran la de escriba, arquitectura, astronomía y medicina, si su familia podía permitirse la formación. -
3000 BCE
EDAD DE BRONCE
Se produce un cambio significativo dentro del tratamiento de la Infancia en este periodo. Los yacimientos de hábitat se convertirán en necrópolis donde se puede observar como una pequeña parte de la población ha sido enterrada dentro de los propios hogares. Por otro lado se encuentran diferencias entre enterramientos infantiles y adultos, es decir, existe mayor presencia de individuos infantiles dentro de estos contextos que de individuos adultos. -
Period: 3000 BCE to 332 BCE
EGIPTO
Muchos niños trabajaban en Egipto, trabajaban como vendedores ambulantes, recolectores de algodón o aprendices de mecánicos.
La mortalidad infantil era muy elevada, ya que el antiguo Egipto era un país ya muy peligroso de por sí, pero más aún para un niño, debido a su fauna; escorpiones, serpientes venenosas, cocodrilos o hipopótamos, entre otros. Por ese motivo las madres llevaban casi siempre a sus bebés consigo, incluso cuando estaban trabajando. -
1850 BCE
CIVILIZACIÓN HEBREA
La principal organización social era el grupo familiar, el padre era la figura de máxima autoridad, la educación comenzaba cuando el niño empezaba a hablar y eran los padres los encargados de traspasar sus experiencias y tradiciones a los hijos. Se enseñaban a los jóvenes y niños, la historia sagrada, la música, la escritura y el oficio. Marcó una de las primeras revoluciones acerca del concepto del niño, ya que lo consideró como un baluarte de la familia, ya que era el futuro de la nación. -
1400 BCE
EDAD DE HIERRO
En esta época a diferencia de las anteriores, comienzan a cremar a los miembros de la comunidad, algo que no sucedía con los más pequeños. Algo que se podía evidenciar, era que los niños participaban de los rituales establecidos en cada sociedad y eran tenidos en cuenta. -
Period: 492 BCE to 449 BCE
ESPARTA
Los niños y niñas, podían compartir y participar de diferentes actividades. Fue reconocida por la eugenesia estricta, donde los ancianos determinaban si el bebé era hermoso y de constitución robusta, lo que generaba personas sanas y fuertes fieles representantes de los espartanos. -
450 BCE
ADOLESCENCIA EN ESPARTA
Cuando los niños tenía 7 años eran enviados a los campos de concentración de entrenamiento militar y recibían educación básica, que era aprender a leer y escribir.
A los 20 años el niño, era aceptado como hombre.
Las mujeres eran criadas para ser independientes del varón. Era capaz de buscar la economía de su hogar con el trabajo y se ejercitaba fuertemente para poder engendrar a futuros soldados. -
450 BCE
CAUSAS DEL INFANTICIDIO
El infanticidio se realizaba por:
-Niños que nacían con defectos físicos.
- Hijos ilegítimos producto de relaciones adúlteras de la mujer.
- Falta de dinero para la crianza, se daba en adopción a familiares o a la iglesia.
-Niños expósitos, son los abandonados porque el padre no lo reconocía, lo recogía cualquier persona, frecuente con niñas.
- Esclavas que no querían agregar el peso de la maternidad. -
450 BCE
ADOLESCENCIA EN GRECIA
Se produce la necesidad de que los varones estudiaran, generándose las instituciones informal y formal. las mujeres no eran consideradas ciudadanas y eran una mala inversión. En esta época casaban a las niñas a los 14 años y el varón era el que terminaba de educar a la niña. Era muy notorio el infanticidio por diversas razones. Hasta el siglo IV, se consideró asesinato. Sin embargo hasta la edad media se practicó. -
323 BCE
ROMA
El objetivo de la educación es formar buenos oradores, la escolarización se divide en tres etapas:
Ludus o escuela elemental: de 7 A 12 años
Retorica: de 12 a 16 años
Gramática: desde los 16 años.
Se caracterizó por el abandono de niños y envío para el campo para amamantamiento. -
323 BCE
ADOLESCENCIA EN ROMA
Hasta los 12 años las escuelas eran mixtas y en esa edad se separaban, solo seguían estudio los varones de familias acomodadas y si una mujer lo quería, su padre era el que tomaba la decisión, ya que si estudiaba filosofía o similares se consideraba peligrosa o próxima al libertinaje. -
146 BCE
GRECIA
Surgió el concepto de educación liberal y desarrollo integral de la persona. Grecia se reconoce por generar mayor maltrato infantil y abandono. Se evidencia la presencia de adolescentes como personajes en las obras de teatro griego.
El sentimiento de infancia no existía, las presencia de un niño era insignificante.
Al cumplir los 6 años eran separados por sexos para fortalecer las habilidades necesarias para cumplir su labor en la sociedad. -
Period: 476 to 1491
EDAD MEDIA
Rompe con la estructura de los libres pensadores porque consideraron que era la fuente del pecado, por eso lo niños eran perversos y corruptos, y se enfocaron en educar al niño para que se sometiera a la autoridad de la iglesia y a Dios, así podían ser redimidos por medio de la disciplina y castigo, lo que condujo a elevar la mortandad infantil. La institución social más importante y encargada de la educación era la iglesia, que controlaba la educación religiosa como la seglar. -
1400
ADOLESCENCIA EN LA EDAD MEDIA
Desaparece por completo la idea de educación liberal, ya no forman librepensadores sino preparar al niños para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la iglesia.
A partir de los 7 años los niños entraban de golpe a la comunidad de los hombres.
El tributo al niño Jesús fue la imagen más cercana de un niño, siendo figurativamente la forma inmadura del adulto. Además los ángeles eran consideradas como un hombre joven. -
Period: 1483 to 1515
EDAD MODERNA SIGLO XV - XVI
En 1483, el cabildo determinaba cuántos niños expósitos podían ser alojados en un hospital fundado para enfermos mentales
1492 a 1540, Vives empieza a infundir su interés por la caracterización en la evolución de un niño; diferencias de crecimiento, educación y adaptación, además, de inculcar la educación en las mujeres.
1515, La mendicidad y prostitución, fue la manera de sobrevivir más común entre niños y adolescentes. -
1492
EDAD MODERNA
La educación toma un rol controlador y el niño es alejado en cierto modo de su familia.
Se limita la libertad del niño y se aumentan los castigos severos, hasta llegar a la celda carcelaria.
No había niñez, juegos ni tiempo para la fantasía.
La educación solo era para minorías y solo para las clases altas. En el siglo XVII en Francia solo existía la infancia, juventud y vejez. -
Period: 1500 to
EUROPA SIGLOS XI AL XVIII
Los niños eran mezclados en un mundo de adultos, Existió el abandono e infanticidio, el niño era considerado como un rebelde al que hay que enderezar. También se debía modificar su psicología ya que se le consideraba un adulto incompleto. -
Period: to
EDAD MODERNA SIGLO XVII-XVIII
En 1601 a 1621, se da a conocer que se debe aplicar el castigo físico las veces que sea necesario como un bien al menor, en su educación y para la vida.-1632 a 1704, Locke expresa que el bebé recién nacido es una tabula rasa, el niño no nace bueno ni malo, que las experiencias lo formarán. -1712 a 1778, Rousseau fue influyente en inculcar que el niño era bueno por la naturaleza y que es la sociedad quien puede llegar a pervertirlos; la educación debe ser adoptable al nivel del niño. -
EUROPA
La imagen de la sagrada familia del pajarito es una forma de representar al niño en el siglo XV. En el siglo XI AL XVIII se pueden encontrar varios retratos de niños que al mirarlos parecen ser de adultos pequeños -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
En Europa a finales del siglo XVIII e inicios del siglo XIX se conforma la juventud como grupo social. La educación es obligatoria y se crea el ejercito Nacional en todos los estratos sociales, también se regula el derecho al voto.
Se vive una crisis de identidad que indicó la combinación de impulsividad e irracionalidad, motivada de factores psicológicos. -
EUROPA SIGLO XIX - XX
El niño es considerado como mano de obra barata. El niño, sabe mejor que el padre lo que necesita, fueron utilizados como objetos sexuales y también se aplicaba el infanticidio, la servidumbre y la esclavitud. -
EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XIX
La modernización es una problemática juvenil, surge la primera ley restringiendo el trabajo infantil. Se aprobó en Gran Bretaña en 1.833 en niños menores de 9 años y se limitaba de 9 a 13 años para que trabajaban 9 horas por día, seis días a la semana, pero aun así a medida de los años se fueron modificando en diferente países las horas por día y los días a la semana en las cuales trabajaban los niños. -
EDUCACIÓN PRIMARIA OBLIGATORIA
Surge en algunos países la educación primaria como obligatoria para todos los niños. Suecia en 1842, Gran Bretaña en 1.870 y Francia en 1.881-1.882 teniendo la primaria gratuita de los 6 a los 13 años. -
COLOMBIA SIGLO XIX
Fin de la gran Colombia, siguen las guerras y rivalidades, en 1.886 cuando surgió la constitución, se cancelo el federalismo, los niños se encontraban escondidos, el papel de la familia en la educación era importante y surgió la importancia de la educación. Aun así el niño era enmarcado en la vida de los adultos. -
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Después de la primera guerra mundial, establecer la educación secundaria fue un proceso lento, debido a que se empezó a clasificar por clases sociales, el acceso no era el mismo para mujeres y jóvenes de clase obrera. Aparece la pediatría, y el interés por la salud e higiene de los infantes.
En 1.920 la pedagogía y la medicina se incluyen en el ciclo vital de los niños y además a finales del siglo XIX se constituye la juventud como etapa vital. -
DERECHOS DE LOS NIÑOS
Las Naciones Unidas, reconoce que ya no son menores como venían siendo denominados y dio oficialmente el termino de niños, reconociéndose a nivel mundial. El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU. No definen qué periodo comprende la infancia, es decir la edad de cuándo empieza y termina la infancia, esto es principalmente con el fin de evitar pronunciarse sobre en el tema del aborto. -
Period: to
ETAPAS DE DESARROLLO
CRAIG y RICE, exponen las siguientes etapas de desarrollo. La primera, comprende la etapa prenatal, infancia, niñez Temprana, niñez, adolescencia y la segunda, consideran la edad adulta dividida así: Adultos Jóvenes entre los 20 a 30 años, edad Madura entre los 40 a 50 años y de 60 a más años la Edad Adulta Posterior. -
Period: to
ADOLESCENCIA SIGLO XX
La Convención de los Derechos del Niño, define a los niños como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza los 18 años. En 1993, se adapta el termino de adolescente, tal población tiene un rango de edad que inicia desde los 12 a los 17 años. Clasifican la etapa en dos grupos: adolescentes primarios entre los 12 a 14 años y adolescentes tardíos entre los 15 a 17 años. En el año 2000, la adolescencia se considera como una etapa vital de la vida. -
ACTUALIDAD
Los adolescentes reflejan los cambios propios de esta etapa evolutiva, así como los cambios profundos de la sociedad en la que viven y que está en permanente estado de transformación.
La escuela se debate en un binomio que parece irreconciliable, entre la acción de educar y la de limitarse a transmitir conocimientos.
El Estado, a su vez, parece cada vez más sujeto al pulso de unos partidos políticos más preocupados por su rendimientos electorales que por su liderazgo moral.
