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1. ETAPA DEL DESARROLLO HUMANO.
Artículo: Etapas del desarrollo humano.
Autora: María Eugenia Mansilla A. -
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1.1 Etapa Prenatal. De la concepción al nacimiento.
El Feto es considerado como un ser vivo que presenta actividad cerebral y procesos de cambios orgánicos. En el cual, puede ser afectado por carencias nutricionales, afectivas, físicas o psicológicas desde el vientre de la madre. -
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1.2 Etapa Formativa (0 a 17 años). Los Menores de Edad.
En la etapa formativa, se divide en la Niñez (0 a 11 años) y la Adolescencia (12 a 17 años). 1. Niñez o Los Niños (0 a 11 años):
La Primera Infancia (0 a 5 años) se observa en esta etapa un alto grado de dependencia por parte del niño y requiere control de desarrollo y de crecimiento; de igual manera, en la Segunda Infancia (6 a 11 años) el niño empieza a adquirir habilidades provenientes del mundo externo al interactuar con el entorno. -
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Continuación...
Adolescentes (12 a 17 años): En este rango de edad, se evidencia un desarrollo físico (sistema esquelético, circulatorio y reproducción) y psicológico cuando el adolescente empieza a explorarse a sí mismo y presentar ideologías de creer cambiar el mundo. Los adolescentes Primarios (12 a 14 años) comienzan a explorar el mundo laboral y social; y, los Adolescentes Tardíos (15 a 17 años): presentan una visión de estudiar y trabajar. -
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1.3 Etapa Laboral (18 a 64 años). Los Mayores de Edad.
En esta etapa se ha logrado alcanzar habilidades y destrezas para desenvolverse de la mejor manera en la vida social, se divide en dos momentos: Los Jóvenes, y Los Adultos. Aparece la apreciación de “Los Trabajadores”, para referirse a las personas que pueden mantenerse a sí mismos o a terceros con el producto de su trabajo. 1. Los Jóvenes o Juventud (18 a 24 años): En este rango de edad se adquiere aprendizajes y aprehensión de conocimientos. -
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Next...
Los Adultos o Adultez (25 a 64 años): dividida en tres momentos: Adultos Jóvenes, Adultos Intermedios, y Adultos Mayores. Inicia con llevar en sus vidas responsabilidades familiares y laborales, presentan cambios físicos. Luego, discusiones familiares y de parejas, cambios en los estereotipos sexuales. Por último, se caracterizan por el alejamiento de sus hijos y qué hacer con el tiempo disponible. -
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1.4. Los Jubilados (Igual y mayores de 65 años).
Consiste en eximir la actividad laboral por edad, en el cual se encuentra la Edad Dorada y la Edad Platino. Dentro la edad dorada, se encuentra el grupo: Los Senectos (65 a 74 años), inicia con la característica de actitud de indiferencia, luego viven con la confrontación de sí mismos y de la vida, y terminan con encontrar la paz para vivir consigo mismo y el mundo. -
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2. JUVENTUD, TEORÍA E HISTORIA.
Artículo: Juventud, teoría e historia: la formación de un sujeto social y de un objeto de análisis.
Autora: Sandra Souto Kustrín. -
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2.1 Surgimiento De La Juventud.
EDAD MEDIA Y EN LA EDAD MODERNA: A partir de los 7 años ingresaba a la comunidad de los hombres. SIGLO XVIII A XIX en Europa se considera la juventud como grupo social. Oliver Galland: la juventud contemporánea es menos libre. GRAN BRETAÑA, 1833: restricción del trabajo infantil menores de 9 años, luego se suman: PRUSIA EN 1839, IMPERIO ALEMÁN EN 1841, FRANCIA 1841, ESPAÑA EN 1900 E ITALIA EN 1841. -
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Seguidamente.
EN LA SUECIA DE 1842, GRAN BRETAÑA 1870 Y FRANCIA 1881 se inicia con la Educación Primaria Obligatoria. Stephen Humphries: Los jóvenes trabajan antes y después del horario escolar. 1876, época de la industrialización y consecuente a eso los jóvenes trabajaban. Siglo XIX, se crea Sistema Correccional para la Juventud. Creación de movimientos juveniles apoyados por adultos. -
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2.2. Los Intentos De Explicación.
Stanley Hall: La juventud presenta periodos de desorden emocional, confusión interna. Lenin: la juventud como fuerza social. Antonio Gramsci: La educación importante en lo social, político y cultural en la juventud. Frederick Trasher: La delincuencia como desintegración social. Ortega: la juventud es la etapa formidablemente egoísta de la vida. Hall y Freud: la adolescencia como periodo de crisis de identidad e impulsividad. -
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2.3. A Modo De Conclusión.
Se resalta la importancia y transcendencia de la juventud como grupo social, los logros de los movimientos juveniles en Europa, la reflexión abordada en cómo las organizaciones utilizaban los grupos juveniles para su propio beneficio. -
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3. HISTORIA DE LA INFANCIA EN COLOMBIA EN EL SIGLO XIX
Presentación de la historia de la infancia en Europa, Latinoamérica y Colombia.
Vídeo: Historia de la infancia en Colombia en el siglo XIX.
Autora: Alejandra Garzón Ospina. -
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3.1 Europa.
De los Siglos XI al XVIII los niños fueron tratados como adultos, del Siglo XIV al XVIII hubo abandono e infanticidio, en el periodo del Siglo XIV al XVII se consideraba a los niños como rebeldes que se debían enderezar, en el Siglo XVIII el niño se concebía como adulto incompleto, del Siglo XIX a mediados del XX eran mano de obra barata y un bien a explotar, y a mediados del Siglo XX los niños eran objeto sexual por los adultos. -
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3.2 América.
Durante la historia, en América Latina, al niño se le consideró como el menos visible en todos los campos del desarrollo humano, presentando esclavitud y mal trato en todas sus expresiones. En el Siglo XX, inicia por parte del estado una preocupación en cuanto a su desarrollo integral. En la Colombia del Siglo XIX, en los años 1830 había invisibilidad del niño y su no existencia ante la sociedad, evidenciándose a través de infanticidios y violaciones. -
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4. INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
Presentación en la plataforma online de Prezi: Infancia y adolescencia: recorrido historio.
Autor: Juan Ortiz. -
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4.1 Civilizaciones.
A inicios de las civilizaciones humanas el niño fue considerado como adulto. En Grecia, al nacer un varón había poco festejo y tenía la oportunidad de estudiar, al contrario, al nacer una mujer había abandono y permanecía en casa. En Roma, los niños fueron explotados, educación severa y debían obedecer. En Esparta, los niños educados para ser soldados a los 14 años, aprendían a leer y escribir, a los 20 años aceptado entre los hombres. -
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4.2 Periodos de Tiempos.
En la Edad Media, la educación caracterizada por castigos físicos y psicológicos. En el Siglo XIII, las fotografías de los niños estaban vinculadas a sus familias. En el Siglo XV, ya aparecen fotografías de los niños desvinculadas de sus familias. Durante el Siglo XIX, los niños presentaban vestimentas diferentes de los adultos. En el Renacimiento, aparece la parte social del niño. Y durante el Siglo XV, aparecen interés en el niño, en su forma de vestir, higiene, salud, pediatría.