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2670 BCE
ANTIGUO EGIPTO
- El nacimiento de los hijos durante el Egipto antiguo, era un acontecimiento deseado y motivo de alegría dentro de la familia. Con la llegada de los hijos la familia garantizaba la continuidad de la herencia. 2. Igualmente los progenitores contaba con la ayuda de las labores cotidianas. 3. En dicha época se evidenciaba la inclinación hacia los varones. 4. También los niños (as) eran protegidos desde el nacimiento de los malos espíritus y enfermedades.
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2400 BCE
NIÑEZ EN EL ANTIGUO EGIPTO
En el antiguo Egipto era de gran relevancia:
1. La lactancia materna era muy importante en dicha época puesto que aseguraba una vida saludable y los años de vida.
2. Los juguetes de los niños y niñas eran muñecas en madera o en barro con el pelo de cuentas, pelotas de fibra vegetal, juegos de tablero, carros de terracota, animales y barcos de madera. -
1400 BCE
ANTIGUA GRECIA
En la antigua Grecia, para no repartir el patrimonio familiar decidían tener menor cantidad de hijos. Por ello, el aborto y el abandono eran aceptados en la comunidad. Con el nacimiento se realizaban diferentes prácticas sociales como: anunciar la llegada del hijo y dependiendo del sexo colocaban un olivo si era niño y los padres deseaban que triunfara en la guerra. Por el contrario si era de género femenino, colocaban en la puerta una madeja de lana en relación a las labores domésticas. -
1300 BCE
EL PADRE: LA AUTORIDAD
En la antigua Grecia, se conoce que las madres tenían una estrecha relación con sus hijos, de esta manera se conocía cual iba a ser el papel que desempeñarían en la comunidad familiar. Por otro lado las madres espartanas eran quienes presionaban a sus hijos para que cumplieran con todos los deberes militares hasta la muerte. Los padres eran un poco distantes de los hijos, los llamaban con el mismo termino que utilizaban para los esclavos, donde se podía reflejar la autoridad del padre. -
1150 BCE
GRECIA: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA INFANCIA
En los primeros años de vida los niños permanecían con sus madres y jugaban con muñecas, yo-yos, lucha y a correr, son juegos similares a la época contemporánea. Igualmente, en la fecha de cumpleaños de los niños (as) recibían algún juguete.
Por otra parte, la música para los griegos era de vital importancia, algo esencial y símbolo de su cultura. Para los griegos la música educaba el alma, la música se practicaba de oído sin ninguna partitura. Los instrumentos eran la cítara y el obeo. -
1100 BCE
CIVILIZACIÓN GRIEGA: UN PILAR EN LA EDUCACIÓN
La civilización más avanzada del mundo antiguo fue Grecia. Algunos de los niños(as) les permitían ir a la escuela, la educación se centraba más en poder aprender a leer, escribir y también en realizar algunos cálculos básicos. Los cuadernos eran de cera donde escribían con un punzón. Después de la etapa de la niñez no recibían más educación. Hasta los 13 años de edad era la duración de la etapa de infancia, después de esta edad eran considerados ya adultos. -
753 BCE
IMPERIO ROMANO: FAMILIA
Durante el imperio Romano, las mujeres tenían conocimientos sobre el aborto, el cómo impedirlo por medio de brebajes. Pero cuando eran casos aislados, la llegada del bebe a la familia era considerada como bendición, en especial cuando él bebe era de género masculino, de esta manera el embarazo podía seguir adelante. Por consiguiente, el padre tenía la posibilidad de rechazar al recién nacido, esto era legal según el derecho romano, así este llevara sus genes. -
600 BCE
INFANCIA: MORTALIDAD E INFANTICIDIO
Durante la época Romana, existió una tasa elevada de mortalidad infantil, como consecuencia de la desnutrición, las condiciones en las que se llevaban a cabo los partos y algunas enfermedades infecciosas. Esto afectaba a la sociedad Romana, pero las principales consecuencias era del sector de la población. La mortalidad infantil en la antigüedad es relacionada con el infanticidio y el abandono de los niños(as). -
515 BCE
EL JUEGO EN LA INFANCIA
En la época Romana los niños y niñas tenían diferentes elementos con los cuales jugaban algunos de ellos son: para los bebes sonajeros, jugaban con espadas pequeñas, aros, carros, muñecas, objetos de cocina como vasos, platos y ollas. Otros juegos que se realizaban eran: escondite, la gallinita ciega, cara o cruz, también esta la gimnasia, lucha, disco, lanzamiento de jabalina y columpios. -
500 BCE
EDUCACIÓN: PAPEL DE LA FAMILIA ROMANA
La educación en el imperio Romano, la madre era quien se hacía cargo de la educación de los hijos, desde de los 6 o 7 años el padre era quien se hacía cargo de la formación/educación del hijo, donde era relevante algunos aspectos como el intelectual (escribir, leer, contar), moral (amor y respeto a la familia) y laboral (virtudes y técnicas). -
400 BCE
ROMA: VESTIMENTA
En el imperio Romano, los niños patricios llevaban como ropa túnicas blancas con cinturón de color hasta que llegaran a la etapa adulta y las niñas túnicas femeninas infantiles hasta que se casaban. Por otro lado, los niños romanos esclavos utilizaban túnicas hasta la rodilla, con el objetivo de poder realizar los diferentes trabajos. -
410
EDAD MEDIA
Desde inicio de la Edad Media, el cristianismo era de gran influencia, la educación religiosa era controlada en su totalidad por la iglesia y todos los contenidos eran en latín. Por otra parte, en el transcurso de la Edad Media desaparece la idea de la educación liberal, donde ya no se formarían a las personas como libres pensadores, por el contrario el objetivo era de preparar al niño para que sirviera a Dios y a la iglesia, todo ello dejando claro que la iglesia era la autoridad. -
500
MATERNIDAD EN LA EDAD MEDIA
En la Edad Media la principal función de la mujer era la maternidad, al nacer al bebe por costumbre le cortaban el cordón umbilical y se realizaba limpieza de las cavidades bocal, nasal y los ojos. Para evitar la deformación de extremidades fajaban a los niños. Las madres tenían preferencias por el sexo del bebe, manifestaban que no importaba el género, pero preferían niño.En la Edad Media se decía que los gemelos eran producto de la infidelidad de la mujer, uno era del marido y otro del amante. -
600
IGLESIA: EDUCACIÓN
A lo largo de la edad media, la educación estaba directamente ligada con la iglesia católica. Allí, los monjes eran quienes debían saber leer y escribir en latín, convirtiéndose así en los conocedores de este periodo. Así mismo, los niños que pertenecían a la realeza recibían educación sobre protocolo de la corte, a luchar, montar a caballo, leer y escribir, todo esto lo enseñaban desde la iglesia y la corte real. -
700
ROL DE LOS NIÑOS: EDAD MEDIA
En la Edad Media, se evidenciaba la diferencia de roles en niños y niñas, donde las niñas jugaban con muñecas de trapo imitando a sus madres y a los niños en el rol de guerreros. Durante esta época los juguetes eran de madera y no de muy buena calidad, donde coexistían las diferencias marcadas en las clases sociales, a los nobles les regalabas juguetes sofisticados como caballitos de madera. Para las niñas muñecas con vestidos y zapatos. El juego mas conocidos era la gallina ciega. -
800
NIÑEZ, ADOLESCENCIA Y TRABAJO
Los niños durante la edad media eran sometidos a diferentes injusticias como abandono, abusos y hasta palizas. Donde sus progenitores los consideraban mano de obra barata, esto trajo como consecuencia que para algunos niños no existiera la infancia y todas las actividades que se realizan en sus primeros años de vida, puesto que tenían jornadas de trabajo extensas y agotadoras a los cuales eran sometidos, impidiendo así poder disfrutar de los juegos, canciones y hasta bailes infantiles. -
900
JUEGOS EN LA INFANCIA: EDAD MEDIA
Los principales juegos en la Edad Media eran: la gallinita ciega (un niño con los ojos vendados buscaba a los otros), las muñecas que eran realizadas/fabricadas por los artesanos, cuentos infantiles, juegos verbales (tradición oral propia), juegos al aire libre y diferentes juguetes que eran fabricados por artesanos, solicitados por la nobleza para su hijos. -
1448
EDAD MODERNA
A través del tiempo el concepto de infancia ha cambiado considerablemente, desde hasta la edad moderna no se consideró como una etapa especifica de la vida, hasta los 7 años el niño vivía al margen de la sociedad y las mueres eran las encargadas de ellos en relación a la educación, después de esa edad ya se podían ver como adultos. En los siglos posteriores, hubo un cambio considerable donde esta apareció como una edad y con características propias generando cambios significativos en la familia. -
LA MUJER Y LA NIÑEZ EN EL RENACIMIENTO
Durante esta época cuando la mujer pertenecía a familias nobles y burgueses, estas podían recibir la misma educación que los hombres, por el contrario las mujeres campesinas solteras tenían pocas posibilidades y estas trabajaba hasta los 12 años con miembros de sus familias con el objetivo ahorrar dinero para el matrimonio. -
CAMBIOS EN LA INFANCIA: RENACIMIENTO
Durante la época del renacimiento, se evidencio un cambio significativo con relación a varios aspectos como la ropa, el juego, educación y la sexualidad. Se puede decir que a partir del siglo XVI hubo un crecimiento social e interés sobre la infancia, con relación a una nueva actitud frente al niño. Con relación a los grupos sociales hay mayor atención hacia la niñez y sus necesidades, donde es latente la diferencia entre el mundo infantil y el adulto. -
EL TRABAJO EN LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Al llegar la revolución industrial, esta produjo grandes cambios en la vida de las personas, muchos comenzaron a trabajar en fábricas y muchos de esos trabajadores eran niños. En dichas fábricas inglesas los niños eran menores de siete años, siendo obligados a trabajar entre doce y quince horas diarias. No había una alimentación correcta, era evidente el peligro y suciedad del lugar de trabajo. Por tales motivos los niños no podían ir a la escuela, ni jugar por las largas jornadas de trabajo. -
LAS VICTIMAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
“Los obligaron a vivir como adultos cuando ellos solo querían jugar como niños”.
Durante la revolución industrial las principales víctimas del “progreso” fueron los niños, donde ellos trabajaban igual que los adultos, haciéndolo en condiciones infrahumanas. Por el pequeño tamaño del cuerpo de los niños, eran ideales para el trabajo en las minas, donde eran explotados, tenían largas jornadas laborales a cambio de un pequeño salario. -
LA INFANCIA
La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formándola, donde niños y niñas sin discriminación debían recibir una mayor y mejor atención. Con la aparición de la psicología y pedagogía, ayudo a que la situación de los niños y niñas fuese mejor. -
DERECHOS DEL NIÑO
La Asamblea General de la ONU adoptó la Declaración de los Derechos del Niño en la que se establecen sus derechos a la protección, la educación, la atención sanitaria, la vivienda y a una nutrición adecuada. -
INFANCIA CONTEMPORÁNEA
A lo largo de los años, y por el tiempo moderno y la globalización del mundo, los niños y niñas están mas actualizados y avanzados. La infancia va al ritmo de la sociedad moderna con diferentes juegos e intereses. Las relaciones y comunicación cambian con sus diferentes grupo de pares y contexto. En esta época los juegos son mas sistematizados y se ha ido olvidado los juegos o juguetes de las épocas antiguas. -
SOCIEDAD MODERNA Y SUS POSIBILIDADES
La sociedad moderna ofrece a los niños muchas más posibilidades como:1. La educación más amplia y competitiva. 2. Acceso a programas y fuentes informáticas para mejorar la educación a través de las fuentes informáticas. 3.Participación activa en los diferentes eventos de educación y formación. Las personas alrededor de los niños deben enseñar y formar según los requisitos de la sociedad moderna, pero sin olvidar que la infancia es un periodo importante en el desarrollo psicológico de los niños.
