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Esta es la época histórica donde surgen las primeras civilizaciones sin escritura.
No se contaba con un concepto claro del niño, los menores eran vistos como "adultos pequeños".
La tasa de mortalidad infantil era muy alta y la edad adulta empezaba apenas se llegaba a la pubertad. -
-En las primeras civilizaciones los niños se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado.
-Las niñas no tenían derechos por ser niñas
-En la adolescencia se cazaban a temprana edad y con la pareja que le escogían los padres. -
La existencia del niño se vio atacada desde múltiples frentes:
-La religión: a través de sus ritos los padres solían ofrecer a sus hijos en sacrificios buscando el favor de los dioses, cobrando muchas vidas infantiles.
-La educación: la vida de los niños y las niñas se desarrollaba en función de la familia en la que habían nacido.
Si eran hijos de familia pudientes o nobles: Asistían a la escuela
Si eran hijos de familia pobre o obreros: Ayudaban a sus padres en el trabajo. -
La presencia del niño en la familia y en la sociedad era tan breve e insignificante que no tenían ningún valor en la sociedad.
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-Se presenciaba todo tipo de abuso sobre el niño: abandono, maltrato, abuso de autoridad, infanticidio, abuso sexual, y aborto.
-Al adolescente en Roma era considerando como herramienta de uso militar o sirviente domestico, solo los nacidos dentro de la realeza tenían asegurado una educación y un buen trato. -
En esta época se vivía del oscurantismo las familias y los padres utilizaban a los niños, niñas y adolescentes como un objeto de vender o de cambio, ajustando matrimonios donde recibían beneficios para la familia. No existía el término niño, se referían a los menores como pequeño adulto. Al final de esta etapa ya se observa a una generación de adolescentes que comienzan a establecer una cultura separada, marcada por la disputa con la autoridad paterna. -
Al rededor de los años 1,500 los padres mantenían a sus hijos hasta la edad de siete a nueve años pero luego los echaban, tanto a los hombres como a las mujeres, para que sirvieran en residencias de otras personas obligandolos a estar allí, generalmente por otros siete o nueve años.
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Los ingleses mantenían a sus hijos en casa “hasta la edad de 7 o 9 años a lo sumo”, pero luego “los echaban, tanto a los hombres como a las mujeres, para que sirvieran en residencias de otras personas, obligándolos a permanecer allí generalmente por otros siete o nueve años”
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En el marco del renacimiento y las perspectivas humanistas se introducen algunos aspectos importantes para empezar a destacar aun mas la importancia de los niños en las sociedades. Aparecen los primeros escenarios de la infancia, hospitales, orfanatos, escuelas; y dentro del ambiente familiar se manifiesta un sentimiento hacia el niño y se los considera como a una criatura a la que hay que civilizar y educar. Los niños sin familias son albergados en casas de expósitos, hospicios, asilos. -
En este periodo se da la creación de leyes de protección hacia los menores, esto debido al surgimiento de la convención de los derechos del niño, es así como se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes. En este periodo se aleja la infancia del mundo del trabajo y se expresa cierto afecto hacia los niños y con más exigencias y ambiciones con respecto a su futuro, donde se acuerdan actitudes de tolerancia e indulgencia con otras de severidad e intransigencia. -
Los métodos y los medios bélicos son cada vez más elaborados y complejos, generando protección especial de los niños, niñas y adolescentes como miembros de la población civil. Todos los niños, las niñas, las adolescentes y los adolescentes, sin discriminación alguna, deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Esto significa que les corresponden los mismos derechos, deberes y garantías que a los adultos, más otros derechos especiales. -
Los espacios de la niñez y la adolescencia, comienzan a tomar cierta distinción y especialización, donde se plantean los principios y mecanismos de la educación actual y socialización de la infancia y adolescencia; el niño es un alumno escolar, es hijo que convive en una familia nuclear y es un niño que juega con su grupo, y comparte juegos y juguetes específicos para la edad del desarrollo. Aunque, podríamos decir que, los niños de antes jugaban más y con menos objetos. -
El interés superior del niño, niña o adolescente, la prevalencia de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, la protección integral, la equidad, la integralidad y articulación de las políticas, la solidaridad, la participación social, la prioridad de las políticas públicas sobre niñez y adolescencia, la complementariedad, la prioridad en la inversión social dirigida a la niñez y a la adolescencia, la financiación, gestión y eficiencia del gasto y la inversión pública.
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