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Es el período de la historia que se inicia con la invención de la escritura, hacia el 3000 a. C. y finaliza con la caída del Imperio Romano de Occidente, en el 476 d. C. La Edad Antigua es el período de la historia que presenció el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones humanas. La población estaba dividida en hombres libres y esclavos
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Los niños romanos recién nacidos eran "elevados" por sus padres, lo que simboliza su reconocimiento y adopción en familia -
-En muchas culturas antiguas, los niños eran valorados como futuros miembros de la comunidad y herederos de la tradición y el conocimiento.
- La mortalidad infantil era alta
- Los niños de familias ricas o nobles a menudo recibían educación formal.
-Los roles de género se enseñaban desde la infancia.
- En sociedades esclavistas como la antigua Roma, los niños esclavos eran una realidad común -
Grecia
Presocráticos
Platón
Aristóteles
Antigua India
Vedanta
Budismo
Antigua China
Taoísmo -
El tipo de educación que recibían los niños variaba según su estatus social y la cultura de la civilización en la que vivían.
Las niñas, en su mayoría, recibían educación en habilidades domésticas y eran preparadas para roles de esposas y madres. -
Es importante tener en cuenta que estos autores no se dedicaron exclusivamente al estudio de la infancia, pero sus obras ofrecen perspectivas indirectas sobre las prácticas educativas y las percepciones de los niños en la antigüedad.
-Quintiliano (35-100 d.C.)
-Plutarco (46-120 d.C.)
-Séneca (4 a.C. - 65 d.C.)
- Aristóteles (384-322 a.C.)
-Platón (427-347 a.C.) -
Las sociedades antiguas solían dividirse en diferentes estratos sociales. En la cima se encontraban los gobernantes, líderes religiosos y nobles, seguidos por comerciantes, artesanos y campesinos.
-Cada grupo social tenía roles y responsabilidades específicas.
-Las formas de gobierno variaban, desde monarquías hasta oligarquías y democracias limitadas. -
Los filósofos presocráticos, como Tales, Anaximandro y Heráclito, se enfocaron en encontrar el principio (arché) subyacente de todas las cosas. Esta búsqueda los llevó a conceptos como el agua, el aire o el fuego como elementos fundamentales del ser. -
El mundo sensible que percibimos con nuestros sentidos es solo una sombra imperfecta del mundo de las Ideas (o Formas). Creía en la existencia de un mundo eterno e inmutable de las Ideas, que representan la verdadera realidad. -
Sostenía que el ser se puede entender a través de la observación y la experiencia. Desarrolló el concepto de la sustancia y afirmó que todo ser tiene una naturaleza específica y un propósito intrínseco. -
El taoísmo enfatiza el Tao, que se traduce como "el Camino". El Tao es la fuerza que fluye a través de todas las cosas y representa la armonía y el equilibrio en el universo. Seguir el Tao implica vivir en armonía con la naturaleza y aceptar el flujo natural de la vida. -
VEDANTA se sostiene la idea de Brahman, la realidad suprema, como el ser supremo que subyace en todo el universo. La realidad fenoménica (maya) es ilusoria, y alcanzar la comprensión de Brahman es la meta suprema. Budismo, se cuestiona la naturaleza misma del ser y se llega a la conclusión de que todo en el mundo es impermanente (anicca) y que el deseo y el apego son las causas del sufrimiento humano. -
La adopción era común y a menudo preferida sobre la crianza de los hijos biológicos -
Considerado como un futuro soldado, sin afecto o atenciones -
El infanticidio era practicado en casos de niños no deseados, tanto en familias ricas como pobres. -
Los métodos de asesinato variaban según la región del mundo, pudiendo implicar ahogamientos, sacrificios o simplemente abandonar a los infantes para ser devorada por animales. -
Aparece un nuevo modelo de familia y crianza -
Se establece un matrimonio monogámico como la forma preferida de unión
La union matrimonial se vuelve sagrada y se extiende más allá de la vida hasta la muerte, reflejado en las representaciones en las lapidas funerarias -
Los niños eran vistos como imagen viva del desliz, por esta razón el aborto, el exilio, el abandono y la crianza por nodrizas, eran costumbres de la época asociadas a las formas de crianza. -
También conocida como Medievo, es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre los siglos V y XV. Abarcó desde la caída del Imperio Romano de Occidente hasta la llegada de los españoles a América Se suele dividir en dos grandes períodos: la Alta Edad Media (ss. VX) y la Baja Edad Media (ss. XI-XV), Durante la Edad Media, se producen cambios muy importantes y movimientos políticos, económicos y culturales de gran relevancia.
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-Santo Agustín (354-430)
-Juan de Salisbury (1115-1180)
-Pedro Abelardo (1079-1142)
-Hugo de San Víctor (1096-1141)
-Tomás de Aquino (1225-1274)
-Ramon Llull (1232-1315) -
El planteamiento filosófico sobre la naturaleza humana estaba profundamente influenciado por la teología cristiana y la filosofía aristotélica, que fueron influenciadas en un sistema filosófico conocido como escolasticismo. La sexualidad, en gran medida, se consideraba problemática y relacionada con el pecado, lo que llevó a actitudes ambivalentes hacia el cuerpo y la sexualidad humanos.
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Estaba altamente estructurada y se basaba en el feudalismo, un sistema que tenía su base en las relaciones de tierra y servicio.
La Iglesia Católica tenía una gran influencia en la sociedad medieval. -
La infancia era vista como un período de preparación para la vida adulta. La educación estaba estrechamente vinculada a la Iglesia en la Edad Media. Los niños recibían educación religiosa desde una edad temprana y se les enseñaba las Escrituras y las doctrinas cristianas. Las expectativas de género eran claramente definidas. Las prácticas sociales se centraban en inculcar valores religiosos y habilidades prácticas necesarias para la supervivencia en esa época.
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La impotencia y la esterilidad se convierte en temores profundos la adopción disminuye en favor de los hijos biológicos -
A pesar de la prohibición del infanticidio y el abandono , las practicas sobreviven en formas vergonzosas, reflejando la ambigüedad de la sociedad hacia los niños no deseados -
La sensibilidad hacia la infancia disminuye, excepto en los monasterios donde se protege y educa a los niños -
La infancia pierde su peculiaridad confundiéndose con la juventud y la solidaridad de grupo -
El matrimonio se convierte en un sacramento, reforzando los elementos biológicos y naturales sobre las decisiones conscientes.
La cama matrimonial se vuelve central en el hogar simbolizando la importancia de la fecundidad y la importancia del linaje
La indisolubilidad del matrimonio se impone bajo la influencia de la iglesia y el consenso de la comunidad -
En ese tiempo, las personas vivían en un estado de ignorancia y los padres tenían un control absoluto sobre sus hijos, incluso con la autoridad de decidir sobre su vida o muerte. Los niños eran utilizados para
realizar tareas beneficiosas para la familia y, al alcanzar cierta independencia, eran tratados como adultos. Además, eran considerados como objetos que podían ser comprados, vendidos, intercambiados y utilizados en acuerdos matrimoniales beneficiosos. -
La procreación se sustrae la elección humana y se deja a la naturaleza, considerándola como un acto divino -
La iglesia enfatiza la necesidad del bautismo de los recién nacidos destacando la importancia del niño como individuo -
Según relatos históricos, miles de niños europeos, inspirados por visiones y líderes carismáticos, se unieron en un intento de liberar Jerusalén y recuperar Tierra Santa de los musulmanes. -
Con la revitalización de la cultura escrita y la difusión de la educación, se redescubre la importancia de la infancia -
Los vínculos sanguíneos tanto legítimos como ilegítimos adquieren un valor extraordinario para la *sociedad feudal *
La revalorización de la fecundidad se convierte en una necesidad para las familias poderosas tanto en castillos como en cabañas para garantizar seguridad y mano de obra -
El inicio de este período puede ser marcado por la caída de Constantinopla en 1453 o por el descubrimiento de América en 1492, mientras que su final puede ser situado en la Revolución Francesa en 1789 o en la década previa a esta, tras la independencia de los Estados Unidos en 1776.
Se produjeron avances científicos y filosóficos significativos, como el método científico y el humanismo renacentista. -
En la Edad Moderna, que abarca aproximadamente desde los siglos XV hasta finales del XVIII, hubo un cambio significativo en la filosofía y la forma en que se entendía el ser humano.
-Racionalismo
-Empirismo
-Individualismo y Derechos Naturales
-Contrato Social
-Ilustración
-Dualidad Cuerpo-Mente
-Optimismo y Progreso -
Experimentó cambios significativos debido a factores como la Revolución Industrial, los descubrimientos geográficos y los movimientos filosóficos y políticos de la época.
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La infancia era vista como un período de inocencia y vulnerabilidad.
En el arte y la literatura de la época, comenzaron a aparecer representaciones de niños en situaciones cotidianas.
La disciplina era estricta y estaba basada en la autoridad paterna.
La infancia comenzó a ser vista como una etapa específica de la vida que requería cuidado y atención, pero las condiciones de vida y las expectativas sociales aún imponían desafíos significativos a los niños. -
En general, la educación durante la Edad Moderna era selectiva y se basaba en la clase social, el género y la posición.
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Varios autores y pensadores discutieron temas relacionados con la infancia en sus obras, aunque el enfoque específico en la infancia como concepto separado era limitado en comparación con épocas posteriores
-John Locke (1632-1704)
-Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
-Comenius (1592-1670)
--Fénelon (1651-1715)
-Thomas More (1478-1535)
-Juan Luis Vives (1492-1540) -
Los niños se convierten en héroes en obras literarias y religiosas evocando la naturaleza de la infancia y el afecto de los adultos hacia ellos -
En las clases nobiliarias algunos niños fallecidos reciben sepulcros con representaciones envueltas en pañales indicando un cambio de percepción de a infancia -
La vestimenta infantil se feminiza gradualmente, especialmente en las clases acomodadas La vestimenta infantil comienza a diferenciarse en las clases acomodadas Los infantes eran inmovilizados con fajas y luego vestidos como adultos Los jovencitos comienzan a vestir una túnica abotonada, similar a la de los adultos -
Las condenas del infanticidio se generaliza como un delito pero practicas similares, como el abandono, el aborto persiste en ciertas circunstancias La mentalidad popular asimila la condena del infanticidio como delito, pero las prácticas ambivalentes perduran en ciertas comunidades -
Surge una sensibilidad doble hacia los niños: ternura y severidad -
Bajo la influencia de Rousseau y el optimismo del siglo de las luces, prevalece la ternura hacia los niños aunque con rigidez -
La revalorización de la fecundidad se difunden entre las clases bajas, mientras que las clases acomodadas tienden a reducir los nacimientos y prefieren familias menos numerosas -
Aparecen pedagogías más flexibles pero aún marcadas por la autoridad -
La Edad Contemporánea es el período histórico que abarca desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad . Comienza con la Revolución Francesa en 1789 y se extiende hasta nuestros días. Durante este período, se produjeron importantes cambios políticos, sociales, económicos y culturales en todo el mundo.
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Cada enfoque ha proporcionado perspectivas únicas sobre la naturaleza humana y ha dado forma a las discusiones contemporáneas sobre la identidad, la libertad y la moralidad
-Idealismo Alemán y Romanticismo
-Positivismo y Materialismo
-Existencialismo
-Psicoanálisis
-Estructuralismo y Postestructuralismo
-Fenomenología
-Feminismo y Estudios de Género -
La educación ha evolucionado hacia un enfoque más inclusivo, tecnológico y orientado hacia el desarrollo de habilidades prácticas y conocimientos globalizados, con un énfasis en la accesibilidad y la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.
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Se ha experimentado cambios significativos y complejos debido a eventos históricos, revoluciones políticas, avances tecnológicos y movimientos sociales.
Surgieron movimientos de derechos civiles que luchaban contra la discriminación racial, de género, étnica y sexual
La globalización ha conectado el mundo de formas nunca antes vistas.
Muchos países han evolucionado hacia sociedades multiculturalmente diversas -
Estos pensadores han influido profundamente en la teoría educativa contemporánea y han contribuido a enriquecer nuestra comprensión de la educación y el aprendizaje en el contexto social y cultural actual.
-John Dewey (1859-1952)
-Paulo Freire (1921-1997)
-Lev Vygotsky (1896-1934)
-Jean Piaget (1896-1980)
-Ivan Illich (1926-2002)
-Howard Gardner (1943-)
-Nel Noddings (1929-)
-Michael Apple (1942-)
-Maria Montessori (1870-1952) -
La infancia se ha reconocido como una etapa crucial del desarrollo humano que merece protección, cuidado y respeto por sus derechos fundamentales, aunque aún existen desafíos y disparidades significativas en todo el mundo.
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Estudiosos de la infancia influidos por Rousseau rechazaron castigos corporales y enfatizan en seguir las indicaciones de la naturaleza infantil Se descubre y estudia a niños salvajes, llevando al desarrollo de métodos de reeducación para ciegos y sordomudos -
Aparece el juego complejo, ternura, moralidad y amor en la crianza -
Las clases populares y rurales mantienen métodos tradicionales, desde el exceso de cariño hasta el castigo físico -
Varios países europeos, como Alemania y Francia, implementaron leyes para proteger a los niños de la explotación laboral y mejorar las condiciones de trabajo.
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La sensibilidad hacia la infancia se transforma profundamente, el niño se convierte en la criatura más preciosa y valiosa -
Se aplican rigurosas disciplinas en las escuelas británicas y los internados, prevaleciendo la severidad en la educación infantil -
La muerte infantil se convierte en algo intolerable, las tumbas se vuelven lujosas -
Se celebró en Ginebra y fue importante en el movimiento internacional para proteger los derechos de los niños y mejorar su bienestar. -
La declaración estableció principios básicos sobre el bienestar de los niños y sirvió como precursora de la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. -
Un aumento significativo en la natalidad, motivado por la idea de "familia feliz" y el bienestar de los hijos -
Esta declaración incluyó el principio de que los niños tienen derecho a protección, educación y cuidados especiales. -
Esta declaración estableció los derechos fundamentales de los niños y fue el primer documento internacional que reconoció los derechos específicos de los niños. -
En Occidente, disminuye la demografía pero con motivaciones cambiantes, la imagen del niño ya no es positiva -
Surgen un sin fin de actitudes hacia la infancia en ciertas sociedades occidentales, manifestándose en políticas restrictivas hacia los niños en espacios públicos y viviendas -
Adoptada por las Naciones Unidas, esta convención es un tratado internacional que establece los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de los niños. -
El concubinato y la adopción recuperan la importancia, reflejando cambios en las actitudes hacia la familia y la crianza -
La sensibilidad hacia la infancia se mantiene, pero existe el riesgo de que el niño ya no ocupe el mismo lugar central que tenía en el siglo XIX Posibilidad de que el niño deje de concentrar todo el amor y la esperanza del mundo, marcando un cambio en la percepción y tratamiento de la infancia en la sociedad moderna -
Este protocolo permite a los niños o sus representantes presentar denuncias ante el Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas en caso de violaciones de sus derechos. -
La Asamblea General de las Naciones Unidas adopta los Objetivos de Desarrollo del Milenio, incluidos objetivos relacionados con la educación primaria universal y la reducción de la mortalidad infantil. -
México aprueba la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, estableciendo normas para garantizar sus derechos en áreas como la educación, la salud y la protección contra la violencia. -
La UNESCO lanza la Iniciativa EPT para alcanzar la educación básica universal, especialmente para los niños en países en desarrollo. -
La Asamblea General de las Naciones Unidas establece el 11 de octubre como el Día Internacional de la Niña para reconocer los derechos de las niñas y los desafíos excepcionales que enfrentan en todo el mundo. -
Los ODS incluyen objetivos específicos para garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, así como para reducir la mortalidad infantil y mejorar la salud materna. -
: Se pone un mayor énfasis en la importancia de los primeros 1,000 días de la vida de un niño, desde el embarazo hasta los 2 años, como un período crucial para el desarrollo infantil. -
El gobierno mexicano lanza el programa "La Escuela es Nuestra", que otorga fondos directamente a las comunidades escolares para mejorar las instalaciones educativas, proporcionando un mayor control local sobre los recursos educativos. -
En esta época, la infancia se percibe como un período crucial para el desarrollo físico, mental, emocional y social de un individuo. Los niños son vistos como sujetos activos, con derechos y necesidades específicas que deben ser protegidas y promovidas.
Se reconoce que la infancia es una etapa fundamental para sentar las bases de un desarrollo saludable y exitoso en la vida adulta.