-
3500 BCE
SUMERIOS Y SUS PEDAGOGIAS DE LA EDAD ANTIGUA
Enseñanzas de la Epopeya de Gilgamesh relato mas antiguo.
Interes perenne del ser humano
Busqueda de la inmortalidad
Mitologia como metodo de enseñanza
Periodo matriarcal y una sociedad pacifica
Palacios no muestran murallas defensivas y no contienen pinturas de guerra o contiendas -
1500 BCE
EDUCACION MESOAMERICANA
La educación prehispánica se centraba en la formación integral de los individuos, como líderes que pudieran guiar a la sociedad
Educación primaria se centraba en la formación básica y se impartía en el hogar.
Educación secundaria se centraba en la formación de habilidades y conocimientos específicos y se impartía en las escuelas.
Educación superior se centraba en la formación de líderes y se impartía en las instituciones religiosas. -
Period: 1500 BCE to 300 BCE
CULTURA OLMECA
Golfo de México
primeras escuelas de arquitectura y escultura -
1000 BCE
EDUCACION PRECLASICA
Abarca 15 siglos del año 1000 a.C. al año 500 d.C. -
Period: 700 BCE to 480 BCE
ESCUELA ESPARTANA
Cultura idiosincrasia sometida a necesidades sociales y militares
Polis Griegas; principal razon de ser, vivir y aprender
Educacion estrategica ejemplar en sus escuelas publicas, igual para todos y al alcance de todos
Conciencia PEDAGOGICA,en los primeros años de enseñanza
La disciplina cobra importancia para la funcion de valores e ideales para los ciudadanos -
Period: 590 BCE to 323 BCE
ESCUELA DE ATENAS
Sustrato pedagógico y motivación social la paideia ateniense que significa gr. educación o formación.
Proyecto social basado en la educación y en un humanismo cívico.Tiene como pilar la sociedad del conocimiento.
Paideia:educación tradicional,basada en poesía y en la música el desarrollo personal,el desarrollo personal y la participación democrática:
La participación democrática política como segundo pilar la educación personal culmina en la ciudadanía social en la democracia ateniense -
Period: 582 BCE to 507 BCE
PITAGORAS Y PITAGORICOS
Teorema de Pitágoras: la hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Aristóteles nos dice que fue el primero en ocuparse de matemáticas y de números. Las finalidades educativas no estaban apegadas a las disciplinas de enseñanza.
Enseñaban: Aritmética, Astronomía, Geometría y Musica.
Educación de la conciencia, comprendida como reflexión, dominio y moderación de uno mismo, imitación de la naturaleza y del propio universo, uso de metáforas experimentales. -
480 BCE
ESCUELA GRECIA
Bases de la cultura contemporanea occidental, da origen a exploradores,poetas,filosofos,politicos,maestros del arte, literatura
Contexto educativo:Esparta,Atenas,Pitagoras,Pitagoricos, Protagoras de Abdera,Socrates,Isocrates,Platon y Aristoteles
Teatro:Tecnica de enseñanza para compartir cultura,valores
Mito, para aprender historia y codigos de conducta
Religion, fuente de orientacion y de saber
IDEALES:
Tecnica:Saber hacer
Etica:lo decente el honor,superacion personal,valentia,fidelidad -
Period: 480 BCE to 410 BCE
ESCUELAS DE PROTAGORAS
ENSEÑANZA BASADA EN LA PERSONA
El hombre es la medida de todas las cosas
Sofista,manipulacion dialectica,critica la falsedad de los sofistas ya que ellos al hablar persuadian para razonar y ganar
Rechazaba el saber hablar para persuadir.
Afirma que no conocemos las cosas por lo que son,sino por lo que parecen ser.Antecesor de Siddharta,F.Bacon y Gonzalez Jimenex(2008)
"la subjetividad es un fenomeno,la objetividad es una pretension"
Cultivar la razon
Vivir conforme a la verdad útil de cada uno -
Period: 470 BCE to 399 BCE
ESCUELA SOCRATICA
Claro interés por el ser humano.El conocimiento está unido a la naturaleza,y que al conocer,es la naturaleza la que
a sí misma se conoce.El conocimiento equivale a ‘lo bueno’, de modo que si se conociera bien,actuar
bien sería inevitable.El bien es la sabiduría,y el mal es la falta de virtud.Toda maldad humana proviene
de la ignorancia
La educación orientada a la
adquisición de virtudes mediante el conocimiento.
Didáctica de la sabiduría:reconocer la propia ignorancia y conocerse a uno mismo -
Period: 437 BCE to 338 BCE
ESCUELA DE ISOCRATES
Innovador en cuanto a tecnología educativa,descubre el potencial de la escritura para influir en los demás y para educar a otros.Es el antecedente directo del ‘plan formativo o de enseñanza’
Educar al pueblo llano a través de la palabra
La palabra escrita constata que se puede influir en la moral, en la justicia, en el arte, en la ciencia.Realizar el ideal de
hombre virtuoso a través de su conocimiento tamizado por la Retórica,porque ésta es el cauce de la
Ciencia, la Filosofía y la Política. -
Period: 427 BCE to 347 BCE
PLATON "Aristocles"
La Didáctica y dialéctica.
Destacamos una metáfora que sintetiza bien su fundamento epistémico, su propuesta metodológica y su teleología pedagógica: el conocido mito de la caverna.
Lo que Platón intenta enseñar a través de él es que, por un lado, en la vida se puede elegir entre la
apariencia y el reflejo y el conocimiento directo.
Cada ser humano es libre para optar por el quietismo y la inquietud, por lo ofrecido por los demás o por lo buscado por uno mismo, entre ser un eco o una voz. -
367 BCE
ESCUELA ARISTOTELICA
Uso de los silogismos como forma de razonamiento lógico.
El principio de no contradicción, que afirma que una cosa no puede ser y no ser al mismo tiempo.
Distinción entre la esencia permanente y la apariencia cambiante de las cosas.
Oposición al pensamiento platónico
Multiplicidad de las ciencias,diferentes objetos y métodos
Astronomía en el sistema geocéntrico,la tierra el centro del universo.
Elementos de la naturaleza en cuatro:tierra,agua,aire y fuego -
Period: 322 BCE to 529
ESCUELAS HELENICAS
Alumnos de 7 a 8 años hasta los 20 años.
Aprendian:deporte(pentatlon:carrera, salto, lucha, disco y lanza), musica e iniciacion militar.
Escuela de 20 a 30 años: Instruccion militar
Escuela > de 30 años:ciudadano pleno y asamblea popular, educacion personal, comunitaria en la virtud, la fortaleza, el honor, el bien, la ciudadania y la belleza -
Period: 300 BCE to 650
CULTURA MAYA
Sureste de México
Primeras escuelas de matemáticas, astronomía
Escritura jeroglífica. -
173 BCE
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Mantiene una estrecha relación con la sociedad, con el tipo de organización política, con la forma de estado que la configura y con profundo carácter aristocrático.
La educación tradicional con la figura del mos maiorum, la importancia del Paedagogus
Niveles de enseñanzas (escuela elemental, escuela secundaria y enseñanza superior), ciudadanos romanos en la educación pública con Latín y el griego
Alto Imperio,siglos I y II:Las humanitas y la ferocia
Bajo Imperio: la de civilitas y rusticitas -
354
ESCOLASTICA "Hombres de ciencia medievales"
La educación, durante el medioevo y contar con el respaldo de príncipes y señores feudales.
ETAPAS
Siglo II: Se rechaza lo pagano
Siglo II en adelante:no todo lo helenismo es negativo
Siglo VIII al XII:Fe y razon en armonia filosofia+teología
Siglo XIII a finales de XIV:Fe y razon en armonia
Siglo XV al renacimiento:Contradicciones entre fe y razon por el misticismo aleman
TIPOS DE ESCUELAS
Monastica
Catedratica/Episcopal
Parroquial
Presviterial
Palatina
Caballeresca
Universidades
Siete Artes -
Period: 476 to 1492
EDUCACION EN LA EPOCA MEDIEVAL
Período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo V y el XV, que Inicia con la caída del Imperio romano de Occidente y finaliza cuando Colón llegó a América.
Comprende diez siglos.
La Alta Edad Media comprende el periodo del siglo V al siglo X, un total de cinco siglos caracterizados por la lucha por la supremacía de los tres imperios coetáneos: el bizantino, el islámico y el carolingio.
La Baja Edad Media periodo con enormes repercusiones y proyecciones en el futuro -
Period: 650 to 901
CULTURA TEOTIHUACANA
Centro de México
Escuelas de arquitectura y urbanismo -
Period: 900 to 1200
CULTURA TOLTECA
Centro de México
Escuelas de artes marciales y poesía. -
Period: 1200 to 1521
CULTURA MEXICA
Valle de México
Escuelas de religión y política. -
Period: 1304 to 1374
EL HUMANISMO RENACENTISTA
Movimiento intelectual caracterizado por un renovado interés por el mundo clásico y por estudios que no se centraban en la religión sino en lo que significaba ser humano.
Su orígen en Italia del siglo XIV y a autores como Petrarca, Hacia el siglo XV, el humanismo se había extendido por toda Europa.
Los ideales clásicos de interés para los humanistas era,la virtud pública y privada, gramática latina, técnicas de la retórica, historia, convenciones de la literatura y la poesía, filosofía moral. -
Period: 1304 to 1540
NEOHUMANISMO "Pestalozzi, Herbart y Froebel"
Enfoque pedagogico, promueve el desarrollo integral del individuo en sus aspectos intelectuales,emocionales,sociales y eticos, con una conciencia humanista donde el hombre es una expresion progresiva de una construccion historica que se cumple mediante el progreso y la educación
Expansion de la educacion primaria
Desarrollo de sistemas educativos nacionales
Reformas educativas
Enfoque en educacion moral y civica
Desafios y desigualdades
Impacto de la revolucion industrial
Movimientos pedagogicos -
1514
REFORMA
Movimiento religioso que vivió Europa y que dio como resultado la ruptura o división del mundo cristiano.
Tiene su origen en Alemania de la mano del monje Martin Lutero, que inspirado por la ideas humanistas de San Agustín,San Pedro y Erasmo de Rotterdam.
Presentó sus ideales en un documento llamado las 95 tesis,las cuales sostenían que la única forma de salvación divina es la fe en Dios
La única forma de perdón de los pecados era el arrepentimiento
Reconocía la biblia como la única voz de Dios -
Period: 1545 to 1564
CONTRAREFORMA
Surgió como una renovación al interior de la Iglesia,a partir de las sesiones del Concilio de Trento
Reafirmó la fe católica,la supremacía del Papa y
la jerarquía eclesiástica;7 sacramentos, devoción a los santos, la virgen.Se cree en la interpretación de las santas escrituras por la Iglesia.
Eliminaron ventas de indulgencias
Crearon nuevas congregaciones como la compañía de Jesús
Reinstalaron Santos Oficios "inquisiciones",encargados de acusar,perseguir,juzgar y condenar por delitos de herejías -
Period: 1560 to
REALISMO PEDAGOGICO
Etienne Pasquier publicó el primer volumen de
Recherches de la France.
La historia consistía en “el progreso de la humanidad, el paso del estado salvaje a la civilización…”.
El interés por lo histórico que apareció en Francia
en el siglo XVI desapareció en el siglo siguiente,
cuando Galileo y Descartes afirmaron, entre 1628
y 1636, que el universo estaba escrito en un lenguaje matemático.
Nuevas ciencias como, la estadística, producto de la aritmética política británica y la estadística
alemana -
Period: to
JOHN LOCKE "El ideal educativo de la educación nobiliaria"
La cocepcion de educacion como Educación Física, Moral e Intelectual, una educación que pretende la creación del hábito para adquirir la virtud, la cual requiere del uso de la razón.
La responsabilidad de los padres y de los educadores es enseñar a los niños las reglas y controles de la razón
La practica y el habito como herrameintas.
La educación es la adquisición de la virtud y ésta consiste en tener buenos hábitos
El hábito parece relacionarse tanto con una práctica como con el entendimiento -
RENE DESCARTES vs FRANCIS BACON
Concibieron la relación del ser humano con la naturaleza en términos de dominio y en vistas a la conservación y el cuidado del ser humano.
Bacon este discurso es más explícito y se presenta reiteradamente a lo largo de su obra como eje vertebrador de todo su proyecto de reforma del saber,en Descartes también lo encontramos de manera más acotada especialmente en relación con el saber médico y el autocuidado
Cuerpo, mente y autoobservación
Ambos articularon verdad y utilidad, saber y poder -
JUAN AMOS COMMENIUS " Didactica Magna"
Pansofía significa sabiduría universal,"Educacion Universal" el conocimiento de todas las cosas que son, según el modo y la manera en que son,y saber acerca del fin y el uso para el que están allí
Didactica general, especial y organizacion escolar
Comprender,retener y practicar
Educacion graduada, Sistema de grupos de edades, aprendizaje colaborativo, sentido y significado, administracion del tiempo y horarios
Ideales educativos, educar para la vida eterna
EDUCAR A LAS MUJERES grados escolares -
ESCUELA CRISTIANA
Ideal pedagocico es formar un hombre virtuoso, piadoso, honesto y vivir bajo la voluntad de Dios y cumplir su ley.
Incia con la educacion Hebrea, como una eseñanza en casa como parte de su herencia cultural.
Aportaciones: el servicio, la unidad, el valor del respeto, la obediencia, el respeto y el cuidado físico, mental y psicológico es importante y le compete a los docentes, y a los padres de familia
Esta educación une los aspectos adecuados para formar una sociedad diferente si se aplica bien -
Period: to
ILUSTRACIÓN
No es una doctrina o corriente filosófica homogénea, es una etapa en el desarrollo del pensamiento moderno, se desarrollo en Europa durante el siglo XVIII o, sí se prefiere, entre las dos revoluciones, la inglesa de 1688 y la francesa de 1792
Elementos básicos del pensamiento ilustrado:ideal de emancipación,concepción utópica de la realidad, el uso metódico de la critica y el pedagogismo.
Representantes
Descartes:geometría analítica y la filosofía moderna
Kant: Idealismo Aleman
Bacon: Empirismo -
Period: to
LA ILUSTRACION FRANCESA "UNIVERSIDAD DE PARIS"
La necesidad de la educación como motor del progreso .
Comienza en el reinado de Luis XV de Francia hasta que
Comienza la Revolución francesa.
El presidente del Parlamento de París, Rolland d'Erceville, propuso una pirámide escolar que anticipaba, cuarenta años, la organización de la universidad imperial.
Universidad de Paris, centro y cabeza de la ensenanza publica, conocida como la Sorbona enfocada en la teología, medicina, el derecho y las artes. Tomás de Aquino, Voltaire estudiaron ahi. -
NATURALISMO
El naturalismo pedagógico es parte de la ilustracion y se refiere a la ingualdad, la libertad (del niño), el paidocentrismo y los derechos naturales y la bondad humana como fundamento de la Escuela Nueva o Activa. La autoactividad, el laicismo y la coeducación, desarrollo de la biología y la psicología.
Su objetivo es crear conciencia por la propia razon para llevar a la confianza propia.
Representantes: J.J.Rousseau, -
JOHAN HEINRICH PESTALOZZI
DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO
Conocimiento+emociones+nauraleza+moral
Propuso una enseñanza donde la educación se adaptara al desarrollo mental del niño,el propio niño es capaz de avanzar desde unas intuiciones confusas a unas ideas claras y distintas
a.Aprendizaje a traves de la experiencia y la observacion
b.Iniciar la educacion desde la infancia
c.Desarrollo moral y social basado en valores eticos y civicos
d.Enfoque holistico del conocimiento
e.Respeto a la individualidad de cada niño -
JEAN J ROUSSEAU " El Naturalismo y la Educacion"
Se distingui por su critica a la civilizacion, sus ideas influyeron en el romanticismo y el existencialismo
IDEAS:
El niño tiene naturaleza propia
Establece el paidocentrismo
Los recursos educativos deben adaptarse a las etapas de crecimiento de niño
La educacion debe ser gradual
Dar al niño lo que necesita
La educacion dura toda la vida
La educacion debe ser intuitiva
"NO da importancia a la educacion femenina"
Optimismo radical
Paidocentrismo
Educacion negativa resaltando libertad, autonomia -
LA ENCICLOPEDIA
Considerada el motor intelectual más poderoso del siglo,dio una nueva visión de la vida rompiendo las creencias tradicionales
Su redacción estuvo plagada de dificultades que hicieron difícil su finalización.Diderot se rodeó de importantes colaboradores como Rousseau,Montesquieu o Voltaire, elaborar la Enciclopédie raisonné des sciences, arts et métiers
Prólogo (el Discurso preliminar) de d’Alambert, donde se explicaba la concepción de la obra y se exponía las ideas predominantes del siglo XVIII -
EMMANUEL KANT "La ética del “deber por el deber”
Fundador de la filosofia contemporanea. "Idealismo y racionalista"
Moralidad como portadora de felicidad.
Se cuestiono la Etica como el medio para actuar de acuerdo con los principios universales y uso de la logica en preguntas, como ¿Que puedo conocer, hacer, esperar....
Realizo juicios analiticos y sinteticos
Influenciado por J Rousseau.
Critica de la razon pura
Critica de la razon practica
Critica del juicio
Fundamentacion de la metafisica de las costumbres -
AUGUST COMTE "Positivismo Social" "Altruismo"
El positivismo es la fuerza capaz de realizar la unidad espiritual entre los hombres
La felicidad de la sociedad depende de un desarrollo general de la razón iluminada por las ciencias como del establecimiento de una ciencia positiva que estudie los hechos sociales.
ESTADIOS DE LA HUMANIDAD
Estado Teologico
Estado Metafisico
Estado positivo
FASES DEL INDIVIDUO
La infancia
La adolescencia y juventud
Hombre maduro
Educacion informal de lenguaje y artes
Educacion formal de estudio de las ciencias -
Johann Friedrich Herbart (1776-1841) "fundador de la pedagogía científica"
Su pedagogía es un producto de su filosofia a la vez que de sus prácticas reflexivas como educador.
La teoría y la práctica se complementan en su sistema pedagógico, donde existen dos fuentes de conocimiento:
La experiencia contacto con las cosas
El trato social intercambio con los otros.
Se va a centrar, en el proceso de instrucción y no de aprendizaje; la instrucción, un proceso mecánico para lograr ciertas destrezas y habilidades e ideas que está en relación con la formación del carácter. -
FRIEDRICH FRÖBEL "Creador de la educacion preescolar"
Jardín de infancia como extension del hogar, llamado "el pedagogo de Dios".
Fue uno de los primeros educadores en hacer especial hincapié en la importancia que tienen los juegos, juguetes y las actividades lúcidas en general para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas y donde el niño es capaz de introducirse en el mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, la educación en la etapa de infantil debe darse en un ambiente de amor y libertad. -
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX
PEDAGOGIA IDEALISTA:1801-1850
Educacion como el principal fin en la busqueda de ideas verdaderas,como la verdad que requiere disciplina y fortaleza de caracter
PEDAGOGIA POSITIVISTA;1851-1900
Análisis de los diversos elementos de carácter teórico-metodológico que están presentes en un tipo de cultura escolar
La enseñanza como una forma de comunicar una cultura se reproduce desde lo intrínseco escolar lo
extrínseco social
Estrategias metodologicas y cientificas
Fundacion de escuelas especiales -
GIOVANNI GENTILE "Idealismo contemporáneo"
Ofrece un conjunto de planteamientos, que han venido nutriendo ampliamente el espectro de la formación humana, en la educación
Podemos señalar que,en el ámbito educativo,el idealismo busca unir al educando con la realidad en la que se encuentra inmerso
Propiciar un acercamiento mayor entre los educandos y la naturaleza
El ser humano está dotado de libre albedrío,y lo convierte en un ser espiritual que es responsable de sus propios actos y vivir conforme con valores permanentes y en armonia -
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX
Plano educativo se realizaron importantes reformas y se universalizo la educación pública.
Políticas educativas, desarrollo institucional de la educación,reformas de enseñanza,movimientos pedagógicos y culturales.
Avances educativos destaca:organización escolar,inspección educativa,desarrollo científico de la educación,conocimiento sobre los educandos,innovaciones y técnicas pedagógicas.
Centros de formación del profesorado.
Las escuelas de magisterio
Igualdad de oportunidades en educación. -
PEDAGOGIA LABORAL
Ciencia que combina la teorización substantiva (explicativa e interpretativa) y normativa.
Sirve para el desarrollo del mundo del trabajo, aporta lo necesario para que el hombre trabaje según sus aptitudes, para que el esfuerzo laboral no contradiga las exigencias del ser humano y conceda un alto grado de satisfacción
SISTEMAS DE EDUCACION
Capitalismo
Produccion Industrial
Investigacion tecnica
Capitalismo ideologico
Aprendizaje basado en competencias,tecnologia y digitalizacion,industrial -
OVIDE DECROLY “Escuela para la vida, por la vida"
Centrar la atención a los alumnos como eje principal del quehacer educativo y a partir de esto que se establece la idea de la teoría global.
Defendía una escuela adaptada, personalizada y estrechamente vinculada al desarrollo de los alumnos, donde el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje y no el docente
Los conceptos son los que se deben adaptar a los alumnos
Tiene como piedra angular el fomento de la práctica y la experimentación
Principios Basicos:observación,asociación,expresión -
METODOS EN LA EDUCACION
MONTESSORI
Basada en la observación científica de niños y niñas: sus diversas fases de desarrollo a lo largo de la vida, sus potencialidades, sus intereses y sus capacidades.
PLAN DLATON
Respeto a la individualidad del alumno para que realice su trabajo con total libertad y con responsabilidad, segunda infancia y adolescentes, que ya saben leer, escribir y calcular.
ESCUELA WINNETKA
La escuela se organice en función de las diferencias individuales psicológicas, pedagógicas del educando. -
JOHN DEWEY "Escuela Nueva" y "Metodo Experimental"
Consideró a la educación, como una herramienta para la transmisión de valores culturales y fundamentalmente, como herramienta de transformación y crecimiento individual y social.
Afirmaba que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar.
PASOS DEL METODO
1.Encontrar un problema
2.Recoger datos pertinentes
3.Realizar una secuencia adecuada
4.Construir una hipótesis y comprobarla -
GEOREG KERSCHENSTEINER "La escuela del trabajo y escuela unificada"
Característica principal fue la de convertir el "trabajo" en el punto de partida en torno al cual se articulaban todas las materias de enseñanza, dotando a las actividades realizadas en la escuela de un carácter social además de formativo
Tiene su origen en Alemania despues de la gran guerra, donde era necesario reconstruir al pais y a la sociedad.
Creador de la escuela profesional y la educacion formal y prolongada obligatoria, con capacidades para el trabajo y orientacion vocacional y civica -
DR. EDOUARD CLAPAREDE "La educación funcional"
EDUCACION ACTIVA
Fundamentada en psico-biológica y las leyes generales de la conducta humana
Con el propósito de lograr la eficacia educativa, en contraposición a la esterilidad de la educación tradicional, basada en el verbalismo, memorismo, en la pasividad del alumno.
La educación debe basarse en el conocimiento científico del ser humano en general y de cada individuo en particular y sus intereses segun su etapa del desarrollo y esto le ayudo a formular las leyes del comportamiento humano -
KARL JARSPERS "El existencialismo"
Teoría de las situaciones límite
La enfermedad, sufrimiento, muerte o la responsabilidad moral son algunas de esas situaciones extremas de la existencia humana
Esta teoría trataba de arrojar luz sobre la condición humana y el concepto de trascendencia.
Filosofía de la existencia: Cada persona es única e irrepetible
La necesidad de comprensión del otro
La comunicación filosófica
La importancia de la comunicación filosófica auténtica como forma de llegar a la autorreflexión y el autodescubrimiento -
VICTOR GARCIA HOZ "Educacion personalizada"
Proceso de personalización educativa,busca como finalidad última ayudar a hacer efectiva la libertad personal de los estudiantes, incrementando su capacidad para dirigir la propia vida, de modo que ésta pueda convertirse en un proyecto personal
La perfección educativa es que cada persona se abra a la realidad estableciendo vínculos valiosos con ella y,de esta manera,manifieste su singularidad de la forma más plena posible
Imprescindible que la persona sea tenida en cuenta en el proceso educativo -
PABLO FREIRE "La educacion para la liberacion"
Objetivo la formación de un individuo más pensante
Educación alfabetizadora implica no solamente leer la palabra,sino también leer el mundo
Implica el desarrollo del conocimiento crítico, como sujeto en la creación de una sociedad democrática
Intercambio dialogal entre profesores y estudiantes,donde ambos aprenden, cuestionan, reflexionan, y participan en buscar significados,creando posibilidades humanas de creatividad y libertad en medio de estructuras político-económicas y culturales opresivas -
PAULO REGLUS NEVES FREIRE "método psicosocial para alfabetizar"
En el marco de una dinámica educativa propia para adultos. Este es dialógico y problematizador; inserta la crítica en la realidad, donde 'nadie educa a nadie
La Pedagogía del Oprimido: su obra más famosa y que ya hemos comentado cómo trata el tema de la opresión y la liberación a través de la educación.
El diálogo liberador
La Pedagogía de la Esperanza
La Educación Problematizadora
La Pedagogía del Sur
La educación debe ser un proceso de transformación personal y social -
WILHEM DILTHEY Y SPRANGER "Pedagogía cultural"
Espiritualismo, psicologismo e historicismo con base en la pedagogia cultural
Reelaboraron el cuerpo epistemológico de la pedagogía siguiendo,la tradición racionalista,de corte neokantiano Spranger la ciencia de la educación se reducirá a una pedagogía de la comprensión hermenéutica;su misión consistirá en tomar una realidad cultural históricamente heredada y someterla a conceptos ordenadores que permitan adoptar posicionamientos valorativos y normativos de actuación
La vida como un todo global -
EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
Grados de desarrollo que impulsan a investigadores, docentes y epistemólogos a su conocimiento,comprensión y valoración en condiciones diferentes
Discurso epistemológico en las ciencias sociales contemporáneas, nivel de desarrollo,ciencias de la educación, de evidentes desigualdades cualitativas y cuantitativas.
La psicología cognitiva aparece fuertemente vinculada al surgimiento y desarrollo de tendencias significativas
Nuevos paradigmas, nuevas teorías, Pragmatismo,Materialismo,Constructivismo -
JACQUES DELORS
La educación a lo largo de la vida
Aprender a conocer:para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida
Aprender a hacer:experiencias sociales, de trabajo para los jóvenes y adolescentes
Aprender a vivir juntos,aprender a vivir con los demás;desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia
Aprender a ser:para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de
obrar con creciente capacidad de autonomía -
LA EDUCACIÓN EL SIGLO XXI
Centrada en la personalización, igualdad, colaboración, comunicación y las relaciones comunitarias.
Habilidades necesarias en una economía global que cambia rápidamente, los estudiantes se capacitarán para trabajos que aún no existen, se requerirá de habilidades de comunicación y resolución de problemas.
Aprendizaje personalizado
Equidad, diversidad e inclusión
Aprender haciendo
Repensar las funciones de los alumnos y los docentes
Relaciones con la comunidad
Tecnología
Profesionalización docente -
METODOLOGIAS ACTIVAS
Retoman ideas principales:
El estudiante es un protagonista activo de su aprendizaje.
El aprendizaje es social.lnteracción que surge entre ellos que solamente de la exposición.
Los aprendizajes deben ser significativos:realista, viable y complejo
Promueven
Sociabilidad del aprendizaje:interacción con otros; fomentar y favorecer el diálogo e intercambio de ideas
Interactividad del aprendizaje:Comunidades de aprendizaje, trascendiendo las barreras del tiempo y la distancia
Existen gran diversidad -
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Es el proceso de aprender en grupo y en comunidad. Pretende la formación de comunidades de aprendizaje, entendidas como un grupo de personas que, reunidas en un
lugar y tiempo determinados, se ocupan de una tarea que les exige asumir funciones específicas e interactuar para el logro de una meta en común