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La historia de la pedagogía empieza por el pensamiento educativo en la antigua Grecia.
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Formación de niños y adolescentes en gimnasia y moral
Formación de jóvenes en la milicia. -
Funda la teoría pedagógica, formación integral a través de la gimnasia
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Fin de la educación , alcanzar la virtud.
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Fin de la educación política y oratoria
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El maestro parte de la individualidad del educando.
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La educación comienza en casa, fin de la educación la oratoria.
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Pensadores como Sócrates, Platón, Aristóteles y Aristófanes enseñaban a través de métodos en el cual el aprendiz pudiera alcanzar la perfección en disciplinas como la música, la literatura, filosofía la estética y la poesía.
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Su comienzo se sitúa en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América o también en 1453 con la caída del Imperio bizantino. característica de la enseñanza medieval fue la gran influencia que ejerció sobre ella la iglesia
Los principales lugares de estudios fueron las escuelas monacales y las palatinas.
Entre el XI y el XII los obispos mandan a los curas párrocos fundar escuelas para la educación gratuita. -
En esta época es donde se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Además, el método de educación basado era conocido como Trívium y Quadrivium. (retórica, gramática y dialéctica). En esta época solo los reyes y los hijos de los nobles podían recibir la educación y los sacerdotes los únicos que la podían impartir
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En la época feudal, surgió La Escolástica, la cual fue una corriente que tenía como objetivo reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Se crearon universidades donde se enseñaban los siete artes liberales y el quehacer pedagógico de los docentes transcurría en el debate y las lecturas de conferencias. Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de instrucción, al igual que no estaban de acuerdo con el carácter monopólico de la Iglesia.
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El humanismo se originó bajo el liderazgo de varios pensadores (Francisco Rebelais, Luis Vives, Tomas Moros, Vittorino de Feltre). Se oponían a la severidad de la disciplina eclesiástica y buscaban que el conocimiento fuera accesible a toda la humanidad.
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Renacimiento, Pedagogía del humanismo: Carácter de la pedagogía renovación intelectual.
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Reforma la educación e incluye el latín, actualiza textos medievales, la experiencia como principio educativo.
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Basado en el principio del procedimiento, de las cosas a los nombres, de lo particular a lo general, de la lengua materna a la lengua extranjera.
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Padre de la pedagogía, presenta
las bases del proceso enseñanza-aprendizaje del niño en un contexto particular. “Didáctica Magna”. -
Surgen las primeras universidades. Finales S XVII-XVIII
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El niño carece de presaberes y la experimentación se encarga de darle ideas. "Ensayo sobre el entendimiento humano.
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Exponente del naturalismo pedagógico, un nuevo modo de ver al hombre.
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Expresa su propio pensamiento pedagógico en la “Pedagogía de la razón”
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El hombre es corazón, espíritu, que hacer práctico y actividad técnica. Pestalozzi seguidor de las ideas de Rousseau. Reforma la pedagogía tradicional Introduciendo el concepto de Didáctica como también la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
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Herbart intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos. Abrió puertas a que la educación se abriera a otras ramas del conocimiento.
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Apóstol de la educación infantil
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Después de la primera guerra mundial, y retomando ideas de Juan Jacobo Rousseau, los pensadores de la pedagogía moderna buscaron nuevos métodos para orientar a los educadores en la difícil tarea pedagógica. La dirección maestro-alumno cambió a una relación más amistosa y cooperativa. Asimismo, el libre desarrollo de las facultades del niño fue un cambio fundamental.
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Su gran aporte a la pedagogía consiste en que el niño no aprende de una forma lineal, sino por etapas en la cual el maestro debe enseñarle a ser autónomo. Le da mucho valor a los aspectos afectivos durante el aprendizaje.
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Los grandes aportes a la pedagogía actual, reside en la exploración que le hizo al mundo infantil, llegando a conclusiones diferenciales en el aprendizaje de los niños y los adultos. A través de sus estudios, Piaget estableció las etapas del desarrollo cognitivo, acercando sustancialmente al campo educativo y psicológico, entender el proceso de maduración cognitiva desde la etapa infantil hasta la adulta.
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Para Vigotsky, el objetivo principal de la educación es el de fomentar y potenciar lo que el llamo la Zona de Desarrollo Próximo. Fortalecer a través de la cooperación de habilidades sociales,el potencial individual del educando para llevarlo a nuevas etapas de desarrollo cognitivo.
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Ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante edifica su conocimiento a través de las experiencias de interacción que se le presenten. Por esta razón, el proveer de escenarios que le permitan modificar las estructuras cognitivas al estudiante es una premisa del constructivismo.
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David Ausubel, máximo representante del aprendizaje significativo sostiene la tesis que para entender la labor educativa es necesario tener en cuenta los elementos del proceso educativo; es decir, los profesores y su forma de enseñar, la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el contexto complejo en que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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La posibilidad que ofrece las TIC en el campo pedagógico son innumerables y no completamente estudiadas. Los nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje se están beneficiando constructiva y significativamente de las diferentes herramientas de la web 2.0 y están generando una gran reflexión en la actual pedagogía.
