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2000 BCE
Concepto de Pedagogía
Etimológicamente, la palabra es de origen griego paidogogia que significa “arte de instruir o educar al niño” (Diccionario Larousse, 1995). Y viene de las raíces paidós que es niño y ago que es llevar o conducir. -
591 BCE
Pedagogía en la Antigüedad
Los primeros pilares de la pedagogía a través del tiempo toman fuerza en Grecia donde el objetivo es alcanzar la perfección en diferentes disciplinas como son la música, la literatura, la estética, la filosofía. Como antecedentes a considerar para la revisión de la historia de la pedagogía, tenemos los siguientes exponentes. -
470 BCE
Sócrates (470 ADC-399ADC)
Fue uno de los iniciadores del desarrollo del pensamiento pedagógico Su más grande mérito fue crear la mayéutica, método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. El conocimiento y el autodominio habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la naturaleza, era lo que pensaba. -
400 BCE
Platón (428 A.D.C-347 A.D.C.)
Filósofo fundador de la primera gran escuela de altos estudios europea, llamada Academia.
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). -
187
Educación Pública
Se incluyo en la Constitución Política Mexicana Art. 3° la enseñanza es libre , así como se determinó qué profesiones necesitan Titulo para su ejercicio. Quedando establecida el 15 de Abril de 1861y esta fue expedida por Juárez. -
384
Aristóteles ( 384 ADC - 322 ADC )
El gran filósofo griego sigue estando considerado como el pensador antiguo más relevante con influencia, incluso en nuestros días, sobre todo en lo que respecta a sus ideas pedagógicas
La enseñanza fundamental y definitiva para Aristóteles era educar a las personas para que desarrollaran la inteligencia, convirtiéndose implícitamente en filósofos -
789
Carlo Magno (2 de abril de 742, 747 o 748-Aquisgrán, 28 de enero de 814)
Considera la cultura Romano-Cristiana como medio de unificación.
Reforma la escuela de palacio bajo ordenes del monte Alcuino.
Quiere que los príncipes y nobles que asisten a la escuela reciben una formación literaria. -
1101
Alculino de York (735-804)
Establece un programa "Escuela" a partir de siete artes liberales:
1.- El trivio
2.- El cuadrivio: Gramática, Dialéctica y Retorica, Aritmética, Geometría, Música y Gastronomía. -
1254
Tomas de Aquino (1225-1274)
La educación fue profunda en los valores del espíritu y la disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. -
1405
Christine de Pisan
Precursora del Feminismo contemporáneo, publica el libro "La ciudad de las demás" -
SIGLO XVII: Pedagogía Clásica
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Surge el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. -
SIGLO XVII: "Pedagogía Tradicional"
COMENIO (1592-1670)
Considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
Sostuvo que la Educación tiene un papel importante en el desarrollo del hombre, hizo esfuerzo para que el conocimiento llegara a todos por igual. Busca la alegría y motivación de los alumnos a través de la didáctica de la enseñanza. -
René Descartes (1596-1650)
Filósofo, matemático y científico considerado el padre de la Geometría analítica y la filosofía moderna. Su teoría del Racionalismo aporta a la pedagogía el método científico para llegar a la verdad y el conocimiento. Determinó no creer ninguna verdad hasta haber establecido las razones para creerlo. -
Escuela Tradicional Siglo XVII
Donde el docente tiene la autoridad, saber único, objetivo y el alumno pasivo.
XIX se consolida la Pedagogía Tradicional Liberal Positiva como pedagogía hegemónica (ciencia, cultura, masculina, burguesa, Europa) -
Pedagogía de la Diferencia Feminista e Intercultural
Nació a mediados del siglo XVIII, en la ilustración, ocurrieron disputas acerca de la igualdad de los sexos. -
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
Sus principales obras Emilio y El Contrato Social fueron escritos que influyeron en la Revolución francesa. Promueve el pensamiento pedagógico el cual se fundamenta en las leyes de la psicología que consiste en instaurar en la infancia el aprendizaje a través de los sentidos y de su experiencia. Establece diferencias en el aprendizaje el cual debe ser gradual de acuerdo a su desarrollo, y tiene en cuenta los intereses y capacidades de los niños.Promueve el juego y la didáctica en el aprendizaje. -
Imanuel Kant 1724-1804
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. -
Pedagogía Feminista
Hacia a finales del siglo XVIII; Como un movimiento social. -
Nicolas de Condorcet
Publica "Sur I'admission des femmes au droit de cité" (Sobre la admisión de las mujeres al derecho del ciudadano) -
Olympe de Gouges
Dos años después de la declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano llega la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadanía redactada por Olympe de Gouges. propone la emancipación femenina y la equiparación jurídica de la mujer, la igualdad de derechos y el sufragio femenino. -
Mary Wollstonecraft
Publica "A Vindication of the Rights of Woman: with Strictures on Political and Moral Subjects" (Vindicación de los derechos de la mujer). Se trata de una de las primeras obras de la literatura y filosofía feministas. -
Simón Rodríguez (1769-1858)
Presenta al Ayuntamiento sus “Reflexiones sobre los defectos que vician la escuela de primeras letras de Caracas y el medio de lograr su reforma por un nuevo establecimiento” -
Johann Friedrich Herbart ( 1776- 1841)
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. -
Pestalozzi (1746- 1827) SIGLO XIX
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
El nigromante Ignacio Ramírez
Juan Ignacio Paulino Ramírez Calzada, mejor conocido por su seudónimo periodístico de El Nigromante (San Miguel el Grande, Guanajuato, 22 de junio de 1818 - Ciudad de México, 15 de junio de 1879), fue un escritor, poeta, periodista, abogado, político e ideólogo liberal mexicano. Es considerado uno de los artífices más importantes del Estado laico mexicano. Además, fue un reconocido masón, y varias logias en México llevan su nombre. -
John Dewey (1859-19522
Filósofo, pedagogo, y psicólogo Estadounidense. Impulsó la Escuela Nueva o Escuela Activa, que propicia en el niño la actividad cognitiva y motora a través de la acción individual y social, como medio para alcanzar un aprendizaje efectivo hacia una vida productiva y autónoma que perpetúe la sociedad. Incorpora el método de proyectos de su autoría, articulando las disciplinas del saber El maestro lo guía en el desarrollo de competencias significativas a través de la experiencia. -
Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888)
En 1845 ve la luz su célebre ensayo Facundo, Civilización o Barbarie, un retrato del caudillo riojano Facundo Quiroga, donde expone su tesis acerca de la situación argentina, país donde se libraba una batalla entre las fuerzas el progreso y de la barbarie, encarnadas éstas por el caudillismo. Esta línea de pensamiento y las innovaciones que imprimía al lenguaje (utilizando expresiones criollas), tuvieron gran influencia en los intelectuales argentinos en tiempos posteriores. -
Club Popular
En el “Club Popular”, organizado en 1846, expuso los principios que después quedaron con- signados en las Leyes de Reforma y algunos en la Constitución promulgada once años después; con su penetrante crítica a la Carta Magna de 1824 y a los ordenamientos legales que siguieron.(fecha desconocida) -
Seneca Falls (Nueva York)
Proclamando la igualdad y la libertad de las mujeres, su derecho al voto y a la participación ciudadana. -
José Julián Martí Pérez (1853-1895)
Nació el 28 de enero de 1853 en La Habana, Cuba y murió el 19 de mayo en Boca de dos Ríos, Cuba, en 1895. José Martí, fue un poeta, pensador, periodista, filósofo y político. Es conocido como “el padre de la patria cubana” pues se le atribuye la creación del Partido Revolucionario Cubano y la organización de la Guerra del 95 o Guerra Necesaria. En su faceta de escritor, se le considera uno de los iniciadores del Modernismo. -
Ignacio Ramírez fue nombrado Secretario de Estado.
El primero de enero de 1861, las fuerzas liberales hicieron su entrada victoriosa a la Capi- tal; Juárez hizo otra el 11 del mismo mes; el día 21 Ignacio Ramírez fue nombrado Secretario de Estado de Justicia, Negocios Eclesiásticos e Instrucción Pública ocupando, a partir del 13 de febrero de dicho año hasta el 9 de mayo siguiente, la Cartera de Fomento, Colonización, Industria y Comercio en el gabinete del Benemérito. -
Famoso el Nigromante.
A mediados de 1867 El Nigromante se había convertido en una de las más prominentes figuras de la oposición a Juárez; en septiembre de ese año con Altamirano, Prieto, Chavero y otros, Don Ignacio fundó el “Correo de México”, diario cuyo propósito fundamental sería respaldar la candidatura de Díaz a la Presidencia de la República, y el ataque implacable a la política juarista. (la fecha no es correcta). -
Jose Martin (1853-1895)
Toma a la vivencia como esencia de la educación, Martin comprara la educación con un árbol capaz de dar cobijo. Su propuesta pedagógica presenta un carácter integrador entre la ciencia y la espiritualidad manifiesta que el pueblo más feliz es el que tenga mejor educado a sus hijos en la instrucción de pensamientos y en la dirección de los sentimientos. -
El principio de la instrucción primaria, gratuita, laica y obligatoria.
Ignacio Manuel Altamirano decía que si el sufragio popular era la base del sistema representativo democrático, la instrucción pública era el único medio eficaz de hacerlo práctico sinceramente, de consolidar el espíritu del pueblo, encaminándolo hacia el bien y la prosperidad nacional, sólo con la educación la nación podría salir adelante, porque esta es la base del sistema representativo democrático. -
Pedagogía Contemporánea
Con estos fundamentos da paso a la creación EN EL SIGLO XX de la Escuela Nueva o Activa que garantiza el logro de una mayor participación con más compromiso de todo ciudadano con el sistema económico-social imperante y se destacan autores como... Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigotsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire.
Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. -
Pedagogía Contemporáneo
Surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo.
https://youtu.be/e7ARDuQONrs -
Propósito de Martí
Poner en un primer plano del proceso del aprendizaje el interés por elevar en el estudiante la cultura de las emociones, para así enriquecer, el mundo interior del hombre, y que este pudiera identificarse con los grandes problemas sociales y políticos a los cuales debía enfrentarse. El valor educativo del trabajo en la pedagogía martiana, resulta de vital importancia para la formación del hombre, así como su sabia vinculación con el estudio. -
Justo Sierra
Creo la Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes. Organizó la Educación, Expandió y Elevo los Niveles de Escolaridad. -
María Montessori (1870-1952)
La pedagoga María Montessori desarrolló un método de enseñanza revolucionario que cambió en gran medida la forma como se trabajaba con los niños en la educación preescolar y primaria. La idea partía de una total autonomía del niño, el fomento de la iniciativa y el aprendizaje en libertad. -
Pedagogía Critica (1965- 1975)
El teórico fundador de la pedagogía crítica es Henry Giroux.
La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica, la cual inventó una forma de leer la realidad y de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno. La pedagogía crítica implica una reacción desde la reflexión. -
Justo Sierra
Fundación de la Universidad Nacional -
Dia Internacional de la Mujer
Se celebra por primera vez el 19 de Marzo de 1911 tras la decisión adoptada en Copenhague el año anterior. -
José Carlos Mariátegui (1894-1930)
Publica sus siete ensayos de interpretación de la Realidad Peruana, uno de los libros más lucidos escritos sobre los problemas de Peru.
Temas: la evolución económica, el problema del indio, el problema de la tierra, la instrucción pública, el factor religioso, el regionalismo vs. El centralismo y un “proceso” o enjuiciamiento de la literatura nacional. -
Educador
A través de la escuela y de su acción social deberá participar de la determinación de un orden social futuro.
Debe realizar una acción lo más responsable y lúcida posible. -
Educandos
Juventud sensible y permeable a las ideas del presente.
No tienen actitud crítica a la situación existente.
Están sumidos en una obediencia pasiva.
El educando es instruido de acuerdo a la clase social que pertenece:
Clase Burguesa: Aprende sobre humanidades, la retórica y desatiende la orientación práctica dirigida a estimular el trabajo.
Clase Popular: Mantiene el prejuicio de la inferioridad de su raza mestiza con raíces indígenas. -
Educación según Mariátegui
Fenómeno social que debe ser asumido desde sus cimientos políticos y económicos.
La educación es un proceso que debe desarrollarse en los educandos.
“ El problema de la enseñanza no puede ser bien comprendido al no ser considerado como un problema económico y como un problema social” -
Teorías de Aprendizaje Significativo
Las teorías que aportan al proceso del aprendizaje significativo se centran en el constructivismo.
https://www.youtube.com/watch?v=mEhACBnx2vs&t=3s -
Vygotsky (1896-1934)
El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad). -
Piaget (1896-1980)
La educación se lleva a cabo a través del desarrollo mental como lo es el lenguaje, él juego, el poder experimentar, para así poder utilizar arduamente las funciones mentales. Su teorización pedagógica se basó tanto como psicológica, lógica y biológica. -
David Ausubel (1918-2008)
Consideraba que el aprendizaje significativo se daba con la información previa del individuo, más la nueva información presentada, ésta se asimila y complementa para generar un nuevo conocimiento. El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. -
Paulo Freire (1921- 1997)
Edita su obra más significativa: "Pedagogía del Oprimido"
Para Freire ninguna educación es neutra, si no que todo es política. -
Stephen Kemmis (22 septiembre de 1946)
Concibe al currículo como, “Método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje” que lo lleva a basarse en sus contenidos, metodologías y técnicas didácticas. -
Jerome Bruner (1915-2016)
Las siguientes son las implicaciones de la teoría de Bruner en la educación, y más específicamente en la pedagogía: -Aprendizaje por descubrimiento: el instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones.
-Diálogo activo: el instructor y el estudiante deben involucrarse en un diálogo activo (p.ej., aprendizaje socrático). -
Paulo Freire (1921- 1997)
Recoge sus experiencias alfabetizadoras en África: "Cartas Guinea-Bissau". Sus contribuciones son en el campo de la educación popular para la alfabetización y la conciencia política de jóvenes y adultos de la clase obrera. -
Justo Sierra
Se promulgo la Ley de Instrucción Obligatoria -
Luis Carlos Restrepo
Escribió el libro derecho a al ternura. Las ideas principales de su pensamiento estan vinculadas con el cómo trabajar con el ser humano al que estamos educando para que pueda sacar lo mejor de si en su proceso de formación. -
Luis Carlos Restrepo
La ternura es un conjuro social destinado a colocar un dique a nuestra agresividad para que ésta no se transmuta en violencia destructora si desde pequeños recibimos amor la experiencia de dar sin recibir nada a cambio y aprendemos a razonar ante cualquier adversidad y con eso estaré estaríamos más cerca de vivir en armonía los padres son modelos para los hijos ya que ellos nos invitan con facilidad pero los hijos no sólo imitan lo que ven en su familia cuando ellos ingresan al aula. -
Lidia Turner Marti y Balbina Pita Céspedes
Su libro denominado Pedagogía de la Ternura, pretende armarlos de una teoría educativa donde estrategias pedagógicas para enseñar a los niños de primaria, utilizando el sentimiento más elocuente en el proceso educativo como es la ternura.
En su obra manifiesta que esta pedagogía va direccionada a la confianza del ser humano de si mismos desde las primeras etapas de la vida lo cual le da una gran fortaleza para aprovechar las siguientes. -
Alejandro Cussianovich
La pedagogía de la ternura se encuentra relacionada con las políticas de estado de inclusión social y educativa donde el estado y la sociedad un plan un rol fundamental en darles a los niños el efecto cariño respeto que merecen lo cual los ayudará a ser humanos a ser seres humanos en el futuro. -
Conclusión
Para concluir la pedagogía en sus comienzos se centraba en las características del maestro, después pasa a estudiar las características del niño o sujeto que aprende y luego se centra en el proceso de aprender a lo largo de la vida. En este sentido el objeto de estudio de la pedagogía ha ido cambiando, evolucionando.
la pedagogía en el siglo XXI, se ve influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.