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Se observa el niño como proyecto de adulto que solo se insertaba en la sociedad
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Los niños son la posesión del padre y por ende los sucesores del mismo
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Donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente).
Escolarización hasta los 21 años.
Hasta la pubertad: informal (leer, escribir, educación física);
Después de la pubertad: formal (literatura, aritmética,Filosofía, Ciencia). -
Aumenta el infanticidio, no se respeta el derecho a la vida
Se pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica”. -
SIGLO V-XI
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. -
CRISTIANISMO:
Dos vertientes:
1. San Agustín: mensaje de Cristo sobre la bondad e inocencia infantil.
2. Sto. Tomás de Aquino: mensaje de Iglesia como institución,con una perspectiva negativa de la infancia. -
Se obseva que surgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños.
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El niño debe ser reformado mediante una educación autoritaria que haga uso del castigo físico y público.
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Se promueve el Kindergarten: importancia del juego infantil, importancia de interacción padres-hijos,continuidad escuela-hogar-comunidad
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Proliferan observaciones de niños por filósofos, pedagogos y científicos
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Altas tasas de natalidad y mortalidad infantil;muchas condiciones similares a siglos anteriores ,(pobreza extrema no acceso a educación, mano obra infantil, niños de la guerra, abandono, abuso, etc.)
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Los derechos del niño son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia
