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300
Edad antigua IV
Es conocido que el límite de la edad infantil en la mayoría de los reinos que conformaban el mapa Europeo de entonces, establecía los 12 años para los varones, y los 14 para las hembras. Con ello, los niños comenzaron la imitación de adultos en una temprana edad. El niño era considerado por la familia como un estorbo, era privado del calor hogareño, se practicaba el infanticidio, aborto, exilio el abandono era lo cotidiano. -
325
Edad antigua(Egipto)
los niños eran considerados como adultos en potencia, con cuidados y cariño, les daban formación tanto a los niños como a las niñas. -
350
Edad antigua (Grecia)
No todos los niños tenían acceso a la educación solo los que pertenecían a la clase alta.
El joven griego, asistía a clases de oratoria y avanzada la edad, aproximadamente los 16 años, se los conducía al gimnasio.En este ritmo seguía, asesorado por el pedagogo, hasta los 18 años cuando debía cumplir con el servicio militar durante dos años. -
375
Edad Antigua (ROMA)
Los niños jugaban entre si, tenían juguetes se llamaban "infantes".
las mujeres a los 12 años entregaban sus juguetes al templo del arte -misa cuando eran entregadas en matrimonio.
los niños a los 14 eran llamados capaces -
1400
Edad Media XV
El concepto de la infancia no existe como tal: los niños son adultos en pequeño y entran en la adultez a la edad de 7 años, debe ser educado para ser "reforzado". tiempo del castigo - la letra con sangre entra. Su palabra e interés no tenia valor.
Ausencia de interés por los niños, causado a las altas tazas de mortalidad y duras condiciones de vida.
La iglesia católica marca pautas de convivencia y educación de los niños. -
1473
Edad Moderna siglo XVI- XVII- XVIII
-El nacimiento del niño escolar, se consideraba que poseería una bondad innata.
-La diferencia entre la infancia y la adolescencia hasta los 7 años.
-Sus impulsos naturales debían ser aceptados tal y como eran.
Pedagogía Moderna: el niño debe ser educado
-La educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales.
-Las madres comenzaron a gozar de los cuidado de sus hijos y los padres comenzaron a participar en el desarrollo de los mas pequeños. -
Edad Contemporánea XIX
-Hasta ahora se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras.
-Niño como sujeto de estudio y atención.
-Surge las primeras teorías formales sobre el juego, aparecen gran variedad de juguetes, aunque la revolución industrial impiden que los disfruten. Pestalozzi, Decroly, Montessori, etc..
-Paralelamente emerge la idea de niño como posesión económica, como bien. -
SIGLO XX
-Se constituye el siglo de la adolescencia.
-A causa de la segunda guerra mundial los niños fueron reclutados y utilizados como asistentes de las fuerzas aéreas.
en consecuencia surge la declaración Universal de los derechos de los niños y los niños (1959).
-El niño sabe mejor que el padre lo que necesita en cada etapa de la vida. -
Siglo XXI
-La etapa de la niñez de 1 a 10 años
pubertad de 12 a 18 años se deja de ser niño.
-La participación activa de los niños y las niñas en la sociedad.
- Se fomenta que los niños crezcan en el seno de la familia y de la comunidad en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
-Crecimiento tecnología.
