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1453 BCE
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN DEL NIÑO EN ROMA
Estos se basaban en la necesidad de que los niños aprendieran a:
1. leer
2. escribir
3. contar
4. pesar
5. medir
6. calcular -
1400 BCE
CONCEPTO DEL NIÑO EN LA ANTIGUA ROMA
En la antigua Roma no todos los niños nacían libres, algunos nacían esclavos. Los romanos despreciaban a los infantes mujeres conocido como el infanticidio. Abandonaban al niño en lo que consideraban la Columna Lactaria y allí moría de hambre. -
1200 BCE
EL CONCEPTO DE INFANCIA EN LA ANTIGÜEDAD GRIEGA
Según Gutiérrez (2013), para la Grecia antigua el infante era un pequeño militar en formación. Su educación era para la guerra y por la guerra y estos pequeños desde la edad de 7 años ya eran propiedad del Estado hasta su muerte. -
1000 BCE
EL CONCEPTO DE INFANCIA Y LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO MEDIEVAL ISLÁMICO Y JUDÍO
A través de la obra de Algazel se aprecia que en el mundo islámico y judío la enseñanza al niño era a obedecer a sus padres, maestros y superiores, en general a todos los mayores en edad, así parientes como relacionados, dándoles muestras de respeto y deferencia como será la de abandonar el juego siempre que los vieren. -
1000 BCE
LA INFANCIA EN LA PANORÁMICA MEDIEVAL DEL CRISTIANISMO
Teniendo en cuenta el punto de vista del mundo cristiano medievo, el concepto de infancia se contempla en una en una dualidad ambigua que va a ser objeto de diferentes apreciaciones durante siglos, en los textos religiosos. Podríamos decir que para algunos autores el niño es un ser inocente con todos los atributos de su vertiente dulce y candorosa. Mientras que para otros es un ser que nace en pecado y solo es lirado a través del bautismo. -
350 BCE
LA INFANCIA EN EL MUNDO CLÁSICO
Está compuesta por los siguientes eventos:
1. EL CONCEPTO DE INFANCIA EN LA ANTIGÜEDAD GRIEGA.
2. CONSIDERACIÓN SOCIOLÓGICA DEL NIÑO EN EL MUNDO GRIEGO.
3. CONCEPTO DEL NIÑO EN LA ANTIGUA ROMA.
4. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN DEL NIÑO EN ROMA. -
1492
LA INFANCIA EN EL MEDIEVO Y EN LA EDAD MODERNA
Está compuesto por los siguientes eventos:
1. LA INFANCIA EN LA PANORÁMICA MEDIEVAL DEL CRISTIANISMO.
2. EL CONCEPTO DE INFANCIA Y LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO MEDIEVAL ISLÁMICO Y JUDÍO.
3. EL CONCEPTO DE INFANCIA Y TENDENCIAS EDUCATIVAS EN LA EDAD MODERNA.
4. AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y SU APORTACIÓN A LA INFANCIA EN LA EDAD MODERNA. -
1500
CONSIDERACIÓN SOCIOLÓGICA DEL NIÑO EN EL MUNDO GRIEGO
Según Gutiérrez (2013), para la Grecia antigua el infante era un pequeño militar en formación. Su educación era para la guerra y por la guerra y estos pequeños desde la edad de 7 años ya eran propiedad del Estado hasta su muerte. -
AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y SU APORTACIÓN A LA INFANCIA EN LA EDAD MODERNA
John Locke (1632-1704) fue un médico y filósofo inglés considerado como el padre del empirismo y del liberalismo político, y uno de los pensadores más influyentes de la Ilustración europea, cuyos Ensayos filosósficos sirvieron de inspiración para la escritura de la Constitución de los Estados Unidos.
Parte del conocimiento del niño como base fundamental para su educación. -
AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y SU APORTACIÓN A LA INFANCIA EN LA EDAD MODERNA
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) (más conocido como Enrique Pestalozzi) fue un reconocido pedagogo, educador y reformador suizo durante fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX. Se le reconoce por su convicción de que muchos de los principales problemas de la sociedad se debían resolver a través del trabajo en la educación básica. -
AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y SU APORTACIÓN A LA INFANCIA EN LA EDAD MODERNA
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) fue un escritor, filósofo, botánico, naturalista y músico suizo francófono, que cuestionó las estructuras sociales y políticas de su época. Sus aportes en el campo de la filosofía, la política y la educación han sido considerados claves en el devenir social e histórico de las sociedades modernas de la actualidad. -
AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y SU APORTACIÓN A LA INFANCIA EN LA EDAD MODERNA
(Friedrich Fröbel o Froebel; Oberweissbach, 1782 - Marienthal, 1852) Pedagogo alemán. Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi, estudió sobre todo la educación preescolar. Partiendo del principio de que la naturaleza puede manifestarse sin trabas, fomentó el desarrollo de los niños a través de ejercicios, juegos y cantos al aire libre. En 1837 creó el primer jardín de infancia. Es autor de La educación del hombre (1826). -
EL CONCEPTO DE INFANCIA Y TENDENCIAS EDUCATIVAS EN LA EDAD MODERNA
En la edad moderna, los principales autores de la infancia veían al niño como un individuo desde una progresiva separación, de la etapa de la infancia, del mundo adulto.
En los años de 1660-1800 las personas ricas decidieron cambiar su relación respecto a sus hijos, pues decidieron darles afecto. Cabe resaltar que en las personas de escasos recursos, siguieron con su actitud indiferente con sus hijos. -
AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y SU APORTACIÓN A LA INFANCIA EN LA EDAD MODERNA
Ovide Decroly (23 de julio de 1871, Renaix (Ronse), Bélgica - 1932, Uccle) fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica, gracias a su padre. Se diplomó en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajó a Berlín y París, donde continuó estudios de neurología y de psiquiatría.