Historia de la educacion en la primera infancia y los origenes de los jardines infantiles
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Era para niñas y niños abanonados o muy pobres que no podian ser atendidos en casa
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jose manuel marroquin fundo la primera escuela , realizando por pimera vez actividades pedagogicasy recreativas con ellos con la influencia del ideario froebel
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la casa de los niños del gimnacio moderno , se considero como modelo para la creacion de otros jardines similares, y fue fundado por agustin nieto caballero , siendo la iniciativa mas importante en la educacion privada
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se contaba con mobiliarioacorde a las caracteristicas de las niñas y niños , asi como un material didactico variado todo esto sintonizadocon las ideas de comenio, decroly, froebel, montessorri y agazzi
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se promulga el codigo del niño o ley organica de la defensa del niño
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se crea el ICBF con el objetivo de proveer la proteccion del niño y procurar la estabilidady bienestar familiar
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son una modalidad de atencion orientadas a niñas y a niños menores de 5 años de edadcon el objtivo de brindarles atencion en afecto, nutricion, salud, proteccion y desarrollo psicosocial
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por primera vez se tomo consciencias sobre la necesidad de darle a esta modalidad unos lineamientos para regular, orientary organizar la actividad educativa y pedagogica de un establecimiento preescolar
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el ministerio de educacion nacional construye un plan de estudios para todos los niveles, areas y modalidades del sistema educativo
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declaracion mundial sobre la supervivencia , proteccion y desarrollo del niño
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la obligatoriedad de la educacion preescolar con la promulgacion de la ley general de educacion
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se promulga la resolucion 2343 la que se establecen los indicadores de logros curiculares para los tres grados del nivel preescolar, dimesionesdel desarrollo humano
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por el cual se establecen normas relativas a la prestaciondel servicio educativo de nivel preescolar y se dictan otras disposiciones
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deroga el codigo del menor esta ley stablece en su articulo 29 el derecho al desarrollo integral de la primera infancia
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es un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones socialesde calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y niñas otenciar sus capacidades y adquirir competencias para la vida
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se propusieron tres modalidades de atencion que se dfinieron y desarrollaron deacuerdo con la guia 35 : guia operativa para la pretacion del servicio d atencion integral a la primera infancia
