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Los griegos crean el concepto de escuela "el lugar del tiempo libre" este espacio es para pensar y aprender
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No hay interés por la niñez, se consideran adultos y niños como iguales.
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Diferencias entre niños y adultos.
Se hace intolerable el infanticidio y muerte en niños. -
Se considera al niño como un sujeto en desarrollo, lo cual requiere un estudio y atención
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"Instituto para el juego y el cuidado de los niños pequeños". Fundado por Friedrich Froebel. Escuelas palvularias.
Su lema era "respetar la actividad creadora del niño en un clima de libertad y en contacto con la naturaleza". -
Se crea la presencia de hospicios y asilos para niños y niñas abandonados o muy pobres que no podían ser atendidos en casa. Los hospicios eran orientados por comunidades religiosas y en ellos se brindaban los cuidados y protección necesaria para su supervivencia y bienestar. -
José Manuel Marroquín fundó la primera escuela campestre Yerba Buena, donde se realizó por primera vez actividades pedagógicas y recreativas con los niños, con la influencia del pedagogo Fröebel. -
Se funda el primer establecimiento en Bogotá, la casa de los niños del Gimnasio Moderno, se utilizó como modelo para la creación de otros jardines infantiles y fue fundado por Agustín Nieto Caballero, siendo la iniciativa más importante en la educación privada. -
Creación de la Ley 25 para formación de Maestros para la escuela Superior y Formal. -
Se contaba con mobiliario acorde a las características de las niñas y los niños, así como con material didáctico variado, todo esto de acuerdo a las ideas de Comenio, Decroly, Fröebel, Montessori y Agazzi. -
Funcionaban en Colombia 280 establecimientos preescolar. -
Se crea el Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ICSS) y el Ministerio de Higiene, y se promulga el Código del Niño o Ley Orgánica de la Dedensa del Niño. -
Se reglamenta la creación y funcionamiento de 6 jardines infantiles nacionales en las principales ciudades del país -
Se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) durante el gobierno de Carlos Restrepo, con el objetivo de "promover la protección del niño y procurar la estabilidad bienestar familiar." -
Se crean los hogares comunitarios con una modalidad de atención orientada a niñas y niños menores de 5 años de edad con el objetivo de brindarles atención en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial. -
Se plantea el preescolar como primer nivel educativo. -
Se tomó por primera vez conciencia sobre la necesidad de darle a esta modalidad unos lineamientos para regular, orientar y organizar la actividad educativa y pedagógica de un establecimiento preescolar. -
declaración Mundial sobre la supervivencia, Protección y Desarrollo del niño con la declaración Sobre los Derechos del Niño. -
La obligatoriedad de la Educación preescolar con la promulgación de la Ley General de Educación. -
Se promulga la resolución 2343 la que establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel de preescolar, dimensiones del desarrollo humano. -
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Deroga el código del Menor. Esta ley establece en su Artículo 29 el derecho del desarrollo integral de la primera infancia. -
Es un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a os niños y las niñas potenciar sus capacidades y adquirir competencias para la vida. -
Se propusieron 3 modalidades de atención que se definieron y desarrollaron de acuerdo con la guía 35: Guía operativa para la prestación del servicio de atención integral a la primera Infancia,