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En esta época se utilizaba la circuncisión en los varones como ritual de paso de la infancia a la edad adulta, siendo esta práctica, aunque no con el mismo fin, practicada en la actualidad. Por su parte, en las niñas la sexualidad estaba marcada por la primera menstruación o menarquía, a partir de ese momento ya no andaban desnudas. -
Cuando nacía un varón en algunos lugares de la edad antigua en las familias más ricas se hacían una celebración, ya que éste era motivo para tal evento. Mientras que, si nacía una hembra ésta podía ser abandonada por su familia. en Muchos lugares de esta época el concepto de niño era tomado como un adulto de tamaño menor. -
Los antiguos griegos tenían preocupación por sus hijos, y tenían cuidados especiales con la madre desde el primer momento para evitar tener complicaciones. No obstante, para la sociedad de la época los niños eran considerados como herramientas de guerra, así que éstos eran educados bajo esta premisa, con el fin de complacer a los adultos. Por tal razón, eran enviados a batallar para expandir sus territorios. -
Los romanos ya poseían conocimientos sobre el aborto y existían diversas formas para interrumpir el embarazo, especialmente por medio de brebajes. No obstante, en muchos momentos la llegada del bebé se consideraba una bendición, aún más en caso de que éste se tratara de un varón, en donde en la mayoría de los casos el embarazo no se interrumpía. Sin embargo, dentro de la legalidad del derecho romano el padre tenía la potestad de rechazarlo. -
Los niños recién nacidos dependiendo del estatus de la familia tenían juegos como sonajeros de diversos estilos en materiales como madera o metal. Por su parte las niñas jugaban con muñecas. mientras que los jóvenes eran entrenados fuertemente para los juegos olímpicos. -
En Roma se pierde relevancia en la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación
física y el deporte de los jóvenes. -
En esta época la mayoría de jóvenes y niños morían, ya que no existía un control de las epidemias, dichos tiempos estuvieron marcados por la escases de salubridad pública y sanitaria. -
A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. -
No había juegos, ni juguetes, ni vestimentas especiales para niños. La mortalidad infantil era elevadísima, se engendraban muchos hijos para conservar sólo algunos y la vida del niño se consideraba con la misma ambigüedad que la de un feto de hoy en día. -
En la Edad Media y a principios de la Edad Moderna y, durante mucho más tiempo entre las clases populares, a partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres”. Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 -
Algunos investigadores sostienen que, en las edades Media y Moderna, si bien se establecían diferencias entre la infancia (hasta los 7 años), la pueritia (Entre los 7 y 14 años) la adolescencia (entre 14 y 21 años), la adolescencia no existía, ya que los niños se incorporaban rápidamente al mundo de los adultos -
Hubo un modelo de las distintas etapas de la vida, el cual marcaba cuando comenzaba la infancia y cuando terminaba. Un nuevo bebé era un evento notable. Los nobles comenzaban inmediatamente a pensar en un matrimonio que beneficiase a la familia. Las leyes eclesiásticas y anglosajonas consideraban a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros. -
La Inglaterra de la época isabelina, la transmisión de las normas sociales era un tema familiar y a los niños se les enseñaba cómo comportarse y a respetar a los demás. -
El proceso de conformación de la juventud como grupo social definido se inició en Europa entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX. -
Se identifican las diferencias que se establecen en esa edad según las condiciones sociales del niño que crece. Durante largo tiempo, la adolescencia fue el privilegio de los hijos de la burguesía debido a la prosecución de sus estudios en la segunda parte de la enseñanza secundaria, ya que la escuela y la educación tenían un peso clave en esta edad. -
El concepto de infancia en la modernidad es bien diferente. El niño es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad. -
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. -
En 1891 se prohibió trabajar hasta los 14 años y se limitó la jornada a 10 horas al día para quienes tenían entre 14 y 16 años. -
Hasta 1900 no se aprobó una ley que prohibía el trabajo de niños menores de 10 años y que limitaba la jornada de trabajo a seis horas en la industria y ocho en el comercio para aquellos entre 10 y 14 años. -
En los primeros años del siglo pasado, la adolescencia era considerada un breve tempo entre la niñez y las responsabilidades de la vida adulta. La mayoría de los jóvenes no accedían a la educación superior, sino que a temprana edad ingresaban al mundo laboral. -
A comienzos del siglo XX, Stanley Hall definió vagamente la adolescencia como el período de desarrollo que va desde los 14 a los 24 años en su tratado sobre la adolescencia. -
En 1948 las Naciones Unidas reconoce una separación en dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a los menores: y en 1989, por la "Convención de los Derechos del Niño ", los define como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad -
Para finales de los años sesenta se tenía claro que un niño feliz y equilibrado es el producto de un hogar que le ofrece seguridad y cariño. El equilibrio del niño se comienza a asociar con los altos grados de emotividad, afecto y amor en el interior del núcleo familiar, lográndose evidenciar la revolución de carácter afectivo que se debe vivir, desde la perspectiva de occidente, en el interior de la familia moderna -
Según la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño -CIDN- (Naciones Unidas, 1989) un niño o niña "todo ser humano menor de 18 años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad" (Artículo 1). -
El niño o niña de hoy en día es actor social total así como sujeto de pleno derecho, por tanto, existe una participación activa de los niñas y niños en la sociedad.
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