-
399
.
Universidad de Guadalajara
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Departamento de enfermería Clínica Aplicada
Enfermería del Niño y Adolescente
Linea del Tiempo de la Niñez atraves de la historia
Profesor: Martinez Perez Enrique
Alunma: Huerta González Eloisa Carolina
Código: 209706801
Guadalajara Jal., 20 de octubre del 2017 -
400
Edad antigua siglo IV
En esta época el niño era considerado como estorbo y lo excluían del entorno familiar, era común el infanticidio, aborto exilio y el abandono, las nodrizas eran quienes los cuidaban y se decía que eran entidades llenas de maldad, no se reconocía la etapa como infancia. -
1401
Edad media siglo XV
Al niño se le educaba y criaba como un adulto lo que implicaba cuidado físico, disciplina y obediencia, también eran vistos como mercancía, se vendía por falta de recursos económicos y se compraba como fuerza de trabajo. -
1501
Edad moderna siglo XVI
Aquí pasa de ser considerado como una entidad llena de maldad a ser un ser con una bondad innata que debería ser aceptado tal y como eran con sus impulsos naturales, en este siglo ya acudían a la escuela la cual se adaptaba a ellos ayudándolos a mejorar y con el fin de prepararlos para servir a dios -
Siglo XVII
La mano de obra infantil se redujo para darles tiempo de ocio. -
Siglo XVIII
Aparecen autores
• Jean Jacques Rosseau: El niño es bueno por naturaleza. El niño un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral. Toda educación debe adaptarse al niño.
• Friedrich Fröbel: Promovió la idea del “Kindergarden” , destaca la importancia del juego infantil para su desarrollo.
En donde resaltaron el papel del niño junto a otros autores -
Segunda mitad del siglo XIX
empieza el estudio científico del niño, y debido a la especialización y el aumento de la tecnología se reduce la mano de obra.
Charles Dickens y otros autores influenciaron para que se comenzara a condenar el trabajo infantil por lo que la vida de los niños era callejera y con la pobreza aumentaba la delincuencia -
1900
El niño fue puesto en una especie de cuarentena antes de dejarlo suelto en el mundo: Philippe Ariés, para él esta reclusión va paralelo a los pobres, locos, prostitutas vista así desde esa época hasta el presente -
Siglo XX
Surge la psicología conductista, los padres debían imponerles hábitos y darles múltiples impulsos o estímulos.
La infancia aun no es plena ni explícitamente reconocida. -
Primera y segunda guerra mundial
En la segunda guerra mundial los niños soldados fueron utilizados como asistentes de la fuerza aérea, muchos de los que sobrevivieron estaban ocultos, el reclutamiento era cada ves más hacia los niños mas que nada huérfanos. -
Declaración Universal de los derechos de los niños y niñas
esta declaración considera que los niños y niñas deben tener una vida independiente en sociedad y ser educado como corresponde de acuerdo a su edad, además proclama que se les debe brindar un una protección especial, en donde sean incluidos -
Siglo XXI
Se fomenta que los niños crezcan ene un ambiente familiar lleno de amor, felicidad y comprensión pues la participación en la sociedad es de gran importancia -
El crecimiento tecnológico a la par con los niños y niñas
el resto es construir una sociedad que tenga en cuenta las capacidades de todos, tanto de los adultos como las nuevas generaciones, muchas veces los niños de esta generación son los que manejan mejor la tecnología y en mi opinión le están quitando una parte muy importante de la infancia -
bibliografía
Espitia E. (2014). Concepción del niño a través de la historia. Extraído el 18 de octubre del 2017 de: https://www.youtube.com/watch?v=XPqkN_kVN2I
Bohorquez, A. (2017). Concepción del niño a través de la historia. Extraído el 18 de oct del 2017 de:
https://www.youtube.com/watch?v=IGxvfOM7qWA
Barrios C., A. (2015). Historia de la Infancia: siglo XIX. Extraído el 18 de octubre de 2017 de: https://www.youtube.com/watch?v=DO_TjqiSQmQ
