-
EDAD ANTIGUA
Los niños y adolescentes eran considerados un objeto útil para la guerra frente a las expansiones que se daban en este tiempo,los preparaban para trabajos de fuerza y para asumir la descendencia hereditaria del poder, se funda Grecia, china, la civilización inca, azteca,roma y la conquista de Asia - Europa por parte de Alejandro magno. -
PRIMERAS CIVILIZACIONES
Antigua Grecia: Se evidencia una diferenciación de actividades distribuidas por género, prevalece en las familias adineradas de la época, donde los niños son formados para la sociedad y la escuela, mientras las niñas se preparan para ejercer las labores domésticas.
Roma: Los niños eran educados con severidad, explotados laboralmente y existía una marcada jerarquización de clases sociales. -
EDAD MEDIA
400-1400
La educación era impartida mediante el castigo físico, los niños eran representados a través de la familia y mediante imágenes sagradas y el sistema católico los subordinaba.
Las niñas y adolescentes eran usadas como objeto de cambio mediante el matrimonio, las leyes eclesiásticas consideraban a los niños iguales que los adultos sobre todo para fines económicos. -
EDAD MEDIA SIGLO XV
El niño es desvinculado de su familia y de la relación del mismo con la representación de Jesús, puesto que es considerado un ser de maldad que debe ser castigado y dominado, muchos padres no asumían la crianza o los dejaban en completo abandono.
Existe una gran dificultad del adulto para representar a su bebé. -
EDAD MODERNA SIGLO XVIII Y XIX
El niño comienza a particularizarse la primera evidencia es a través de las formas de vestir, se concibe ya una mediana autonomía, se presentan las instituciones como el medio para brindarles educación satisfacer sus necesidades naturales de experimentación con los entornos naturales para el desarrollo de las potencialidades. -
NACIMIENTO SOCIAL DEL NIÑO: PHILIPE ARIAS SIGLO XVI- XVII
Se presenta un continuo interés por fomentar la educación, promover la higiene y la salud, se nota una gran preocupación de las familias por la escolarización de sus hijos, se le atribuye al niño dignidad humana,se concibe el desarrollo de la juventud como una etapa vital al igual que el paso a la adolescencia.
Se considera que los niños son capaces de acoger fácilmente la conducta de sus padres en pro de la construcción social, la diferencia se refiere al tamaño físico y a la experiencia. -
RENACIMIENTO
Se le llamará "Siglo de las Luces" a la sociedad que empieza a considerar al hombre como el centro, reconociendo sus habilidades para transformar, crear y construir en el medio físico que habita, se integrará el ser y el saber en una sola fuente de poder: el conocimiento, surgirán grandes pensadores como: Pestalozzi, Russeau, Comenio, dando un giro a la educación del niño, niña y adolescente separando las clases por edades y fomentando la adecuada preparación para el ejercicio de la docencia. -
EL NIÑO EN EL SIGLO XX
El paso a la edad adulta llevará al niño a su independencia económica, adquiere la capacidad de creación y adaptación social, se establece la psicología conductista como medio para asegurar que los niños le dieran continuidad a los procesos de enseñanza y formación con que los criaron sus padres, el infante es dependiente para entonces de su grupo familiar hasta el desarrollo de sus potencialidades. -
EDAD CONTEMPORÁNEA - SIGLO XX
La escuela nueva de Decroli y Montesori y Freinet reconocen al niño y adolescente como ser importante con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se inicia con el concepto de familia como el ente más importante de la sociedad, los psicologos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia. Se crean leyes de protección hacia los niños y adolescentes a nivel mundial y se le da vital importancia en el desarrollo físico, social e intelectual durante sus primeras etapas. -
EL NIÑO COMO ACTOR SOCIAL : ( CONSTITUCIÓN 1991)
Surge por primera vez la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, logrando que el niño sea considerado como un ser social con derechos y deberes. Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral, puesto que son considerados los ejes principales que moldearán y coordinarán el futuro productivo e intelectual del mundo. -
LOS NIÑOS FRENTE A LA VIOLENCIA Y EL CONFLICTO ARMADO
Desde el acontecimiento histórico más representativo de la época "La segunda guerra Mundial" las estrategias de ataque y la obsesión por el poder llevaron a la confrontación armada durante muchos años a todos los países.
Por lo tanto se trato de enfocar por la integridad y protección de las poblaciones vulnerables " los niños, niñas y adolescentes" frente en los conflictos armados nacionales e internacionales como miembros fundamentales de la sociedad civil.
