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PRENATAL
Comprende desde la concepción hasta el nacimiento; período en el que empieza a formar, además de su cuerpo, su psiquis como ser humano -
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LOS MENORES DE EDAD
A mediados del siglo XX se logra el consenso científico en cuanto a que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio: en lo biológico, logrando la fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos; y, en lo psicológico, adquiriendo las estructuras que permiten el adecuado interactuar dentro del grupo social de los "mayores ". -
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Los Niños
A) La Primera Infancia (0-5 años) caracterizada por un alto grado de dependencia y su alta morbi-morbilidad
B) La Segunda Infancia (6 a 11), se caracteriza por su apertura al mundo externo y por la acelerada adquisición de habilidades para la interacción. -
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LOS MAYORES DE EDAD
la mayoría de edad es una condición para determinar la plena capacidad de obrar de la persona que consta en alcanzar una edad cronológica establecida a partir de su nacimiento. La figura está motivada en la necesidad de que la persona haya adquirido una madurez intelectual y física suficiente como para tener una voluntad válida para obrar algunos actos que antes no podía por sus carencias nombradas anteriormente -
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Los Adolescentes
de 12 a 18 años En este período de desarrollo se vive un crecimiento acelerado del esqueleto provocando cambios en la autoimagen y en el manejo físico del espacio, especialmente hasta los 14 años, todo lo cual dificulta el manejo de las interacciones; además, se terminan de desarrollar los sistemas respiratorio, circulatorio y de la reproducción. -
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Juventud
de 18 a 25 años, es un proceso engloba aspectos como la madurez física, social y psicológica de la persona, la educación, la incorporación al trabajo, autonomía e independencia que pueden conllevar la formación de un nuevo núcleo familiar -
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RECORRIDO HISTORIO DEL CONCEPTO INFANCIA Y ADOLESCENCIA
El interés por educar y criar a los niños es tan antiguo como la historia pero las ideas sobre cómo hacerlo y las prácticas de crianza han sido muy diferentes en distintos momentos históricos, Vamos a realizar un recorrido por las diferentes etapas de la historia para ver como a evolucionado el concepto de infancia y adolencia. -
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Edad Antigua
Los griegos no diferencian una “edad” de niñez. No cuentan
con una palabra. Sin embargo crean el concepto de educación y de escuela “el lugar del tiempo libre” Lo natural del tiempo libre es pensar y aprender. -
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Edad Media
Durante la edad media desaparece el concepto incipiente de niñez. Ausencia de interés por los niños. • Genocidio •Infanticidio • El niño considerado como una fuente de pecado. El término de infancia no existía. • El niño es visto como un adulto pequeño; eran objetos
que se podían vender o los mataban si eran niñas. •Eran utilizados sexualmente. •Niños adultos en miniatura. -
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Edad Contemporanea
Se da Inicio de reconocimiento como grupo social diferente a los niños, Gracias al Renacimiento y a las ideas humanistas, la escuela comienza a cobrar cierta importancia. Los Niños y niñas son cuidados por las nodrizas. El niño es considerado como un sujeto de derecho. Aparece el núcleo familiar.Escolarización a raíz de la revolución industrial. -
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Edad Moderna
•La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formándola; donde niños y niñas, son tratados sin discriminación.
* Se han aprobado las mas importantes leyes de infancia y adolescencia en el mundo, Sin embargo, la infancia también fue víctima de los más terribles sucesos acontecidos por las guerras mundiales.
*se creó la Unión Internacional de Socorro de los Niños y se redactó en 1924 la primera Declaración de los Derechos del Niño. -
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ALGUNOS DATOS SOBRE LA INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA
- El infanticidio se practicaba profusamente con: niños deformes o con algún defecto físico; hijos ilegítimos o producto de relaciones adúlteras de la mujer. - En lo que se refiere a la representación de la infancia en el arte, es interesante que en las efigies funerarias no aparece la figura del niño hasta el S. XVI. -S. XVIII: Maltusianismo. Prácticas anticonceptivas. Disminución de la mortandad infantil
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ALGUNOS DATOS SOBRE LA INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA
Es importante recordar que, durante siglos, hay un interés por "educar" al niño (sobre todo por razones prácticas), no por su desarrollo, y que es en el S. XVII cuando aparecen algunos pensadores que se preocupan por adaptar la educación al niño y critican las prácticas pedagógicas tradicionales