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Los niños eran reconocidos como adultos en miniatura, Aparecen en las preocupaciones cotidianas, Aparece la noción de niño
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En Roma El niño pertenece una estirpe, es explotado( mendicidad). si nace esclavo podría aspirar a la libertad y participar de la vida publica. Educados con severidad debían obedecer
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El estado educa niños para ser soldados. Hasta los 14 años: El niño aprende lo (necesario leer y escribir) A los 20 años es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado.
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Nace un varón se festeja en familias ricas, se abandonan en familias pobres. Nace una niña se abandona. Hasta los 7 años viven en la habitación de la madre o nodriza. luego de los 7 años los niños van a la escuela. Las niñas permanecen en casa.
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Va desde la invención de la escritura, aproximadamente hacia el año 3500 a.C. hasta la caída del Imperio Romano de Occidente, a fines del siglo V.
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Platón y Aristóteles veían la adolescencia como la tercera fase diferenciada de la vida, después dela infancia y la niñez, en sus doctrinas la adolescencia se extendía desde los 14 a 21 años y creían que era la etapa de la vida en la que se desarrolla la capacidad para razonar.
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El registro histórico de la adolescencia es escaso, sin embargo un acontecimiento bien documentado que arroja alguna luz sobre el estudio de la adolescencia son las cruzadas, que tuvieron lugar en 1212 y está estuvo integrada principalmente por adolescentes.La cruzada de los niños fue un desastre total, pero el hecho de que fuera emprendida revela que mucha gente de la época veía la adolescencia como un tiempo de inocencia y consideraban que la inocencia poseía valor y poder.
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Imageneologia mas cercana a los niños. Imágenes del niño jesus. niño Jesús vinculado a la virgen Representación niños y familias vinculadas. confusión entre infancia y adolescencia
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Desde el descubrimiento de América (fines del s. XV) hasta el inicio de la Revolución Francesa (a finales del siglo XVIII.
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En esta época los jóvenes solían participar en el servicio del ciclo de vida entre los 18 y 25 años,y esto era pasar de la casa familiar a la casa de un maestro, a cuyo servicio estaba el joven en un periodo de siete años. No era frecuente que las muchachas participaran, sin embargo, algunas dejaban el hogar durante la adolescencia
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Niño representado por si mismo, desvinculado de la familia y la figura del niño jesus.
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Importancia de la experiencia y habitos. Recien nacido= Tabula Rasa o pizarra en blanco
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Con castigos físicos según las expectativas del adulto. su palabra e interés no tenia valor. Propiedad del padre Objeto de negocio Intercambio o venta vida de adultos
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Diferencias entre infancia y adolescencia Hasta los 7 años puerita: Hasta los 14 adolescencia : hasta los 21 nacen términos como muchacho, niño,joven , etc. Ausencia de términos para nombrar al niño en sus primeros meses. Dificultad del adulto para presentarse al bebe
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Se desarrolla desde la caída del Imperio Romano de Occidente hasta el descubrimiento de América por Cristóbal Colón, a finales del siglo XV
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Sujetos con derechos y libertades Rosseau Niño bueno por naturaleza. Niño ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral. "E pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño". Educación obligatoria. incluir a la mujer.
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Hasta ahora se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras Niño empieza a particular Se. Interés por la evolución del niño, diferencias individuales, educación de "anormales" y adaptación a la educación de los distintos niveles
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Proliferan las observaciones de los niños( con hijos propios). Revolución francesa= explotación laboral Niño= Ángel Vs Demonio
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Se crean las leyes de protección a la infancia.
Educación de niños y niñas -
Desde la Revolución Francesa (fines del s. XVIII) hasta la actualidad
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Educación. padres, maestros, y sacerdotes: Trinidad educadora Sueño para comprender el mundo. Juego: formador de hábitos con uso permanente en la educación. Nuestra concepción de infancia : 0 a 10 años , desarrollo, influencia, plasticidad cerebral, adquisición de conocimientos, pensamiento concreto, contexto, interacciones sociales.
