LINEA DEL TIEMPO: CONCEPCIONES DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA SOCIEDAD A PARTIR DE LA EDAD ANTIGUA HASTA LA CONTEMPORANEA
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Period: 3500 BCE to 476
EDAD ANTIGUA GRECIA Y ROMA 3500 a.C. hasta el 476 d.C.
GRECIA: En Atenas se instauraron las primeras escuelas para los hijos de los ciudadanos libres, en donde podían aprender todas las ciencias y artes de la época. En Esparta se preparaba a los niños desde pequeños para la guerra, sacrificándose los débiles y deformes. ROMA: Aparece la Patria Potestad que establece una serie de derechos y deberes con los hijos, lo que evolucionará a una mayor responsabilidad, en la crianza y educación de los niños en cada familia. -
Period: 476 to 476
EDAD MEDIA 476 D.C
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura) no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto (Tomás de Aquino).
Los niños y niñas se consideraban propiedad del padre, objetos de negocio, intercambio o venta. La infancia era corta, hacia los 7 años empezaban a trabajar y a realizar vida de adultos. Las condiciones de vida eran duras, pues el hambre, el clima y las epidemias, impedían que llegaran a la vida adulta. -
Period: 1453 to
RENACIMIENTO EDAD MODERNA al S. XVII
Durante este periodo se puede apreciar una mayor valoración de los niños y de las niñas, en su educación. Se inicia, pues, la institucionalizan de la escuela, aunque hay que tener en cuenta que había diferentes modelos educativos, adaptados a las diferentes clases sociales (nobleza, burguesía y clase obrera). Por otro lado los niños menores de 1 año se vendaban para que se quedaran quietos, cambien el maltrato era parte normal de la vida del niño. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA SIGLOS XVIII-XIX
los niños y niñas de las clases más pobres tenían unas duras condiciones de vida y de trabajo. Por este motivo surgen en diferentes países los denominados movimientos "salvadores de los niños" cuyo objetivo era la re educación de menores marginales que ocasionaban problemas a la sociedad de la época. El niño no es un humunculo, sino un ser con características propias, hay un desarrollo físico, intelectual y moral.
DDHH, cambia la posición del niño en la sociedad. -
Period: to
EDAD MODERNA Final siglo XIX-siglo XX
Los nn dejan de ser mano de obra. Países se preocupan por establecer leyes de protección a la infancia. Las niñas se incorporan a la educación, pero de forma diferente a los niños.Los nn empiezan a contemplarse como un grupo social, con derechos reconocidos a nivel internacional, siendo sujeto de derechos.La Convención sobre los Derechos de la infancia reconoce que son ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho, y que entre sus derechos está la participación social. -
Period: to
ACTUALIDAD SIGLO XX y XXI CONCEPTO INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN COLOMBIA
son concebidos como seres en situación de necesidad que el legislador debe proteger de cualquier explotación. A partir de la Constitución DE 1991 los menores de edad se convierten en sujetos de derechos, considerados como seres en desarrollo que poseen dignidad integral. se consagra una protección especial que deben brindar el Estado y la Sociedad para velar por la protección de sus derechos, los cuales tienen un rango privilegiado al tener prioridad sobre los derechos de los demás.