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1800 BCE
EDAD MODERNA (1492 d.C. – 1789 d.C.)
En la modernidad, la pedagogización de la infancia da lugar, a una infantilización de parte de la sociedad. Esto significa que se pone en marcha un proceso a través del cual. La sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños ubicando a la institución escolar en un papel central, y anticipa la adolescencia en un proceso de construcción autónoma del sujeto que de adulto será la base de la sociedad en torno a la toma de decisiones políticas. -
1700 BCE
EDAD ANTIGUA. (4.000 a. C. – 467 a. C.)
En Roma imperial, el niño está bajo la tutela del padre y la madre desempeñaba un papel secundario.
Durante el cristianismo, los niños eran considerados regalo o castigo de Dios y educados según el pensamiento escolástico a servir a Dios. (adoctrinamiento, inicios de la educación tradicional). -
1600 BCE
EDAD ANTIGUA (4.000 a. C. – 467 a. C.)
Los egipcios: infancia según el estatus social. La clase alta (faraones y nobles) instruían a sus hijos en temas políticos por ser ellos los que les iban a suceder en el cargo. La clase baja instruían a sus hijos a sus hijos en oficios. los griegos pensaron por su parte al l niño como proyecto de adulto que debía ser formado en carácter y voluntad para convertirlo en un ciudadano virtuoso. -
EDAD CONTEMPORANEA (1789 hasta nuestros días)
El sistema educativo está dentro de un sistema político, ideológico, económico, para poder enseñar y formar a los niños y adolescentes. Se enseña desde las particularidades, las diferencias, las emociones, pues el ser humano es un sujeto en permanente construcción dotado de sensibilidad, principios éticos, dotado de derechos y libertades. La educación es transformista.
