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1850 BCE
Civilización Grecia en la edad Antigua
Los Griegos tiene algunos indicios del trato diferencial que puede darse a las personas y plantean el concepto "educación liberal y el conocido dualismo cartesiano que pernea y diferencia de desarrollo integral de la persona (cuerpo-mente) utilizado sobre todo para la educación moral, sin embargo no existen conceptos claros de infancia y adolescencia, los jóvenes son un adulto que necesitan ser educados con virtudes morales. -
500 BCE
Egipto tradición Edad Antigua
La civilización Egipcia no hace referencia a los conceptos infancia o adolescencia. De lo que se conoce se puede inferir que el trato de los niños dependía de su linaje familiar, entre mas cercano al faraón mejor el trato y educación, debían seguir una tradición familiar y en ocasiones eran ofrecidos para sacrificios pues según las creencias tenia privilegios con los dioses. -
150 BCE
Romanos en la edad Antigua
En la época Romana, no se contemplaban diferencias niños, adolescentes o adultos. Al igual que otras civilizaciones las diferencias estaban marcadas la posición social, la manera de educar de eso, quienes eran hijos del emperador, senadores o personas influyentes tienen la posibilidad de ser educados para mejorar su capacidad de expresarse, sin embargo en general se evidencia la esclavitud y ningún trato diferencial para infantes o adolescentes. -
500
Edad Media (Renacimiento e Iglesia Católica)
Esta época comprendida entre el sigo X y XV, no tiene un concepto diferencial de la niñez y la adolescencia, sin embargo se dan indicios de las diferencias de las edades, incluso se a finales de la edad media se generan diversas clasificaciones. Hay una influencia marcada de la Iglesia Católica en la educación y el adoctrinamiento de los jóvenes. Se resalta algunos indicios de protección sobre los menores y la necesidad de ser educados. -
Edad Moderna
Entre los siglos XV hasta principios del XVIII, esta etapa continúan los avances por diferenciar y proteger a las personas según su edad, algunos personajes en historia hacen observaciones detalladas a niños aumentando el interés por conocer el proceso de desarrollo infantil, basados en corrientes artísticas se asocia la ternura a la crianza y educación de los hijos, orientando la como un método para potenciar el desarrollo de capacidades. Pero se mantiene tradiciones de disciplina y mal trato. -
Edad Contemporánea
Desde finales del siglo XVIII, con el paso de los siglos y sus aprendizajes la humanidad comienza a entiender que la niñez y la adolescencia, son etapas del desarrollo humano diferentes a la adultez, que tiene características unicas, y se exige y aclara a los padres que son responsables de la crianza de sus hijos y que deben de potenciar su desarrollo. -
Edad Contemporánea siglo XX y XXI
Hasta la fecha se han dado diversos eventos que aclaran los conceptos de infancia y adolescencia y que permean la manera de tratar los niños, niñas y adolescentes, como: la declaración de los derechos del niño en 1959. La cumbre Mundial en favor de la Infancia UN en 1990, y en Colombia en el 2006 se establece el código de Infancia y Adolescencia bajo la ley 1098.
