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405
Año 405 Edad Antigua
ROMA: El niño pertenecía a una estirpe.
- Los niños eran educados con severidad.
- Los niños debían obedecer a todo lo que les pidieran los adultos.
- Los niños eran obligados la mendicidad. -
415
Año 415 Edad Antigua.
-Los niños eran considerados como trabajadores y los preparaban para ello..
-Las niñas se dedicaban a los oficios de la casa y o tenían posibilidad de estudio. -
430
Año 430 Cristianismo
En esta época era la obligación de los padres y mandato de DIOS alimentar y enseñar a los niños. La iglesia controla la educación religiosa.
Objetivo de la educación: Preparar al niño para que sirva a Dios, a la Iglesia y a sus representantes.
Educar y criar: cuidado físico, disciplina y obediencia.
desaparece la educación liberal.
No hay referencias a la necesidad de amar al niño
para su buen desarrollo. -
1400
Año 1400 Edad Media
SIGLO V: Los niños sufrían castigos, eran vistos como niños malos.
SIGLO XIV: El niño era considerado rebelde.
SIGLO XV: Había una representación del niño por sí mismo.
- Se hacían representaciones de los niños a través de la imagen del niño Jesús.
-En Europa renace el arte y con ello se hacía retratos de niños camuflados en rostro de adultos.
-El niño desde que nace se ve como adulto.
-Los padres le destinaban el cuidado a terceros. -
1401
Año 1.401 Edad Media.
El niño,era propiedad privada de los padres hasta la edad de los 7 años,luego ellos trabajaban al servicio feudal, a raíz de ello se genera la creación de orfanatos, por ende no hay una preocupación por el bienestar de la infancia.
Se consideraba el niño como Homúnculo (hombre en miniatura) siendo ésta una causal para que la sociedad de la época no evolucionara. También, se observaba al niño como una cantidad numérica. -
Año 1.600 Renacimiento.
Durante este periodo se puede apreciar una mayor valoración de los niños y de las niñas, y por tanto de su educación. Se inicia la institucionalización de la escuela, pero hay que tener en cuenta que existían diferentes modelos educativos adaptados a las diferentes clases sociales (nobleza, burguesía y clase obrera). Sin embargo, no se puede obviar que los poderes públicos supervisaron en muchas ocasiones la mendicidad de los niños y las niñas. -
Año 1.670 Siglo XVII Comenio.
La educación pertenece naturalmente a los padres pues se consideraba que los progenitores no disponían de tiempo necesario para dedicarse a educar a sus hijos. Por otra parte, Comenio afirmaba que se debía educar a los niños y niñas en un mismo espacio y defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. Finalmente, la educación debía ser universal, tener orden, método y ser amena. -
Edad Moderna
Había un interés en el niño por modificar la psicología, ya que se consideraba un adulto incompleto.
-Hacía el siglo XVIII había un interés por entender al niño y dirigir una educación que satisficiera sus intereses.
-El concepto de juventud tomo más fuerza.
-Se prohibió el trabajo a los menos de edad.
-Con la época del renacimiento, aparece un interés en los niños.
-La educación se extiende a todos los niños.
-Aparece la pediatría.
-Se pasa de la explotación a la escolarización. -
Año 1.700 Liberalismo.
El estado es responsable de los derechos humanos en los niños.
Antón Makárenko, por ejemplo, elaboró su pedagogía en una sociedad de posguerra y para niños abandonados, en la creencia fundamental de que con el respeto a la espontaneidad no se podía construir el hombre nuevo. -
Año 1.725 Rousseau.
La educación del niño debe comenzar desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo. La educación religiosa, no debe ser confesional y debe realizarse.En la edad de la razón la niñez es tratada de forma más impulsiva, excesivamente reconocida y caracterizada como una particularidad humana. -
Edad Contemporánea
SIGLO XVIII: Aparecen los derechos humanos y se incluye la juventud como etapa en el ciclo vital.
SIGLO XX: Se constituye como el siglo de la adolescencia.
-Se logra el consenso en cuanto a que el ser humano alcanza su mayoría de edad a los 18 años.
-Se reconoce al niño y al adolescente como a una persona que parte de etapas y procesos.
-Se crean leyes de protección hacía los niños y adolescentes a nivel mundial. -
Año 1.800 Siglo XIX.
A finales del siglo XIX; las clases altas y medias enfatizaron el rol de la familia y la inviolabilidad del niño, una actitud que desde entonces ha permanecido dominante en las sociedades durante este siglo se crean casas de maternidad para niños pobres menores de 6 años. -
Año 1.900 Siglo XX.
Inició el nuevo concepto social de niño pues se ve al infante con necesidades específicas y se da una mayor protección a la niñez. También existe una preocupación pública por la situación de los niños y niñas en cuanto a lo social pues las políticas de bienestar de la época planteaban que la modernización del país dependía directamente del mejoramiento de las condiciones de vida de los seres más vulnerables y desprotegidos de la sociedad es decir los trabajadores, las mujeres y los niños. -
Convención sobre los Derechos de la Infancia.
El nuevo concepto de niñez se da en la Convención sobre los derechos de la Infancia aprobada por las Naciones Unidas en 1989, en el artículo 1 dice: "Para los efectos de la presente Convención, se entiende por niño (a) todo ser humano menor de dieciocho años de edad". -
Aprobación de los Derechos Humanos
La Convención sobre los Derechos del Niño aprobada por las Naciones Unidas en 1979, implica aceptar que los niños y niñas son sujetos plenos de derechos y que los Estados deben cambiar su forma de ver y actuar en relación a la infancia y adolescencia.
La Constitución de 1991 incorporó, además, al inventario de derechos humanos varios derechos económicos y sociales. -
Alianza Colombia por la Primera Infancia 2006
La primera infancia es la etapa del ciclo vital en las que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero a los seis años de edad (Código de la infancia y adolescencia. Art. 29 Ley 1098 del 2006). -
Estrategia de 0 a Siempre
Ésta estrategia fue creada en el Gobierno del Presidente Juan Manuel Santos y cuya vocería está en cabeza de la señora María Clemencia Rodríguez. Se trata de un conjunto de acciones planificadas de carácter nacional y territorial dirigidas a promover y garantizar el desarrollo infantil de las niñas y los niños en primera infancia.de 0 a 6 años . -
Actualidad
-El niños es un ser reconocido y protegido a nivel mundial.
-Año tras año se crean leyes para protegerlos y garantizar sus derechos.
-Los niños y adolescentes son escolarizados y gozan de muchos privilegios en la sociedad. -
Ley de Infancia y Adolescencia 1878.
Artículo 52. Verificación de la garantía de derechos. En todos los casos en donde se ponga en conocimiento la presunta vulneración o amenazada los derechos de un niño, niña y adolescente. -
CREADO POR:
Wilson Eduardo Medina Moreno.
Sandra Patricia Escárraga Peñuela.
Sara Valentina Vega Escárraga.
