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Una mirada al mundo pasado de como eran vistos los niños y los adolescentes y cual era el trato de los adultos para ellos en sus hogares y sociedad.
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-Joven Revolucionario.
-Siglo del soldado.
-En Italia se conceden los valores cívicos-morales Hooliganismo (delincuencia juvenil, falta de respeto a los mayores) su culpa a la vida familiar, al sistema escolar y a la falta de comunión con Dios.
-En Alemania se someten solo al deseo del "Fuhrer". -
-Nacen ideales de libertad, democracia y soberanía.
-Se crea leyes de protección para la infancia.
-Protección a mujeres gestantes.
-Se reconoce a los niños con sentimientos y necesidades madurativas y ilustraciones.
-Identidad y moratoria del rol impulsiva.
-Tienen menos libertad -
-En Egipto depende de la clase social, educa a tu hijo en un hombre obediente.
-Los niños son enseñados para algunos oficios.
-Es considerado como el sucesor del padre en la realeza, en las clases bajas son considerados como reproductores de oficios. -
Finales del siglo XVIII, XIX, XX, XXI
-1815 -1848 reconstrucción social, ideales de libertad, democracia y soberanía
-Leyes de protección a la infancia, Protección a las madres gestantes
-Necesidad de instrucción, educación adaptada a el nivel madurativo.
-Necesidad de adaptación social y moral.
Desarrollo Infantil
- Prenatal desde la concepción al nacimiento, Infancia 0-2, Niñez temprana 3-5, intermedia 6 -
-Formar una juventud respetable.
-Movimientos de la iglesia catolica.
-Se busca ajustar a los adolescentes a modelos de clase media para poder acceder a la escuela.
-La mujer accede al estudio. -
-concita al máximo el interés de una familia y una sociedad que lo cuida y lo educa para que "se forme bien". Es una "promesa de futuro".
-En su misión de formar al niño, "el hombre del futuro", la familia moderna fue asistida (¡y controlada!) por decenas de instituciones.
-El trabajo del niño es mano de obra barata.
-Los niños son llevados a la guerra.
-La adolescencia llegaba hasta los 21-28 y la juventud de los 40-51 -
-Reforma como mecanismo de control social.
-Los niños aprendían otro oficio aparte de la agricultura.
-Contra Reforma continuidad del linaje.
-Inicia la preparación de los futuros roles de los niños y las niñas.
-Los adolescentes son expuestos a influencias competitivas.
-El orden social ideal parte del orden familiar basado en el respeto, la obediencia y la jerarquia -
-Desintegración social urbana.
-Jean rousseau periodo de inocencia antes de entrar al mundo social.
-John Luke formación de ciudadanos cívicos.
- Margaret Mead Roles sexuales y Temperamento en los adolescentes -
Comienza con la caída del imperio romano de Occidente y finaliza en 1492
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-Se analizan los modelos sobre las edades del hombre.
-El niño es considerado como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar, debe ser admirable pero no cuenta con carácter y fuerza de voluntad. -
Comienza en el siglo (V hasta 476)
-Los niños son manipulados, despreciados, abandonados, maltratados y asesinados.
-Los niños son ofrecidos en sacrificio. -
-Un estudio de Scheper-Hughes publicado en 1992 revela que el Infanticidio en los siglos (IV-XIII) se practicaba con niños deformes; los niños y niñas son entregados como sirvientas y esclavos
-Los niños son considerados animales domésticos. -
-La infancia se construye a través de categorías psicológicas proyecciones, inversión y doble imagen, desde que el niño nace es visto como un adulto en miniatura al cual inmortalizan en las pinturas ya que se creía que no merecían atención.
-No es reconocida la infancia, ni se tienen registros acerca de los niños.
-Los jóvenes aprenden de un adulto a quien ayudan.
