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En este momento la infancia era objetal, los infantes estaban sometidos a la voluntad del padre, que decidia sobre su vida. Se tenia el pensamiento de que el hijo primogénito tendria que ser varón, si nacia mujer la abandonaban o la mataban.
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Hasta la edad de 8 años el infante quedaba a cargo de un sirviente, para despues servir, aprender oficios varios o ir a una escuela. Los padres no les ofrecian una buena crianza y los abandonaban.
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Todos los niños que encontraban en abandono se le anuciaba a la iglesia
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El comienzo de las organizaciones en la religion y y organizaciones militares en estos periodos dieron origen a los infates en las cruzadas.
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La antigua sociedad tradicional occidental no podía representarse el infante se convertía enseguida en un hombre joven sin pasar por las etapas de la niñez.
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Cuando el infante compartia la vida afectiva de los padres. Mantenia proyecciones peligrosas, y esto era para moldearlos.
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La organizacion educativa y cientifica dan origen al infante escolar. Este proceso trasciende hasta america con la intencion de ofrecerle a los niños indigenas una educacion basica.
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Junto con la mejora general de los cuidados por parte de los padres redujo la mortalidad infantil.
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El niño ya tiene alma aunque es del tipo salvaje y maligna. Los castigos son sustituidos por el encierro en cuartos durante horas o incluso días. os padres comenzaron a cambiar de tratar de detener el crecimiento del niño a tratar de controlarlo y hacerlo obediente. Los padres estaban preparados para darles atención siempre y cuando pudieran controlar sus mentes, sus adentros, su enojo y las vidas que tenían.
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Las madres comenzaron a gozar verdaderamente el cuidado de sus hijos, y los padres comenzaron a participar en el desarrollo de los niños más pequeños. Se concibe al niño como un ser social, se visualiza formarle, guiarle por el buen camino, enseñarle a adaptarse: socializarlo.
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El niño se convierte así en objeto de investigación científica y de intervención social por medio de los saberes científicos como la paidología,la pediatría y la puericultura. El niño en la escuela es observado, medido, examinado, clasificado, seleccionado, vigorizado, medicalizado, moralizado y protegido por métodos «naturales» de enseñanza y por ambientes formativos propicios para revertir las taras hereditarias. Se convierte así en semilla, en esperanza de una nación moderna y saludable.
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Los padres reconocen su plena participación en la crianza del infante, se esfuerzan por empatizar con él y satisfacer sus necesidades. No recibe golpes. Momento idealizado. Implica la plena participación de ambos padres en el desarrollo de la vida del niño.
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a nueva infancia es mucho más competente que la anterior en muchos ámbitos, especialmente ante algunas nuevas tecnologías, hasta el punto que sus habilidades ante las mismas superan a menudos a las de sus padres. también tenía que ser un niño sano.
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Dateo de Milan creo un asilo para infantes abandonados
