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Concepto de Infancia

  • 100

    Rechazo Parental (S.F - Principios del siglo II)

    Rechazo Parental (S.F - Principios del siglo II)
    Los padres rechazaban a sus hijos, los lazos sanguíneos no tenían gran relevancia y los mismos preferían adoptar el hijo de otro antes de ocuparse del hijo procreado; No existía concepto de infancia.
  • 200

    Vínculos Interfamiliares (Siglo II Y III)

    Vínculos Interfamiliares (Siglo II Y III)
    El matrimonio asume una dimensión moral, donde el niño toma gran importancia al ser el fruto de la unión de dos cuerpos. Los vínculos sanguíneos, carnales y naturales son más importantes que el concubinato.
  • 300

    Infanticidio (Antigüedad - Siglo IV)

    Infanticidio (Antigüedad - Siglo IV)
    Practica que consistía en asesinar a los niños especialmente a los recién nacidos. En esta época se ven las numerosas manifestaciones de impulsos filicidas por parte de los padres.
  • 400

    Abandono (Siglos IV-XIII)

    Abandono (Siglos IV-XIII)
    Hijo de padres acomodados eran criados por sirvientes, salían a partir de los 7 años para ir a la escuela o los mismos podían decidir si querían venderlo; Por otro lado los infantes podían ser utilizados como rehenes políticos.
  • Jan 1, 1301

    Ambivalencia (Siglos XIV y XVII)

    Ambivalencia (Siglos XIV y XVII)
    Los niños comienzan a ser tomados en cuenta en las relaciones interfamiliares, los padres creen que estos son objetos que hay que moldear, estos continúan siendo recipientes de proyecciones negativas.
  • Jan 1, 1501

    Adulto Pequeño (Siglo XVI)

    Adulto Pequeño (Siglo XVI)
    El infante era considerado como un adulto en proceso, por lo tanto ellos realizaban las mismas acciones que los adultos; Estos trabajaban, bebían y se vestían al igual que ellos.
  • Etapa de escolarización (Siglo XVII)

    Etapa de escolarización (Siglo XVII)
    Escuela sustituye el aprendizaje, los niños son separados de los adultos y son mantenidos en “cuarentena”, donde se asocia la escuela con la reclusión de pobres, locos y prostitutas.
  • Intrusión (Siglo XVIII)

    Intrusión (Siglo XVIII)
    Comienza una noción más positiva sobre la infancia, el niño se percibe como único, pieza central para familia y la sociedad, la relación entre infante y padre se vuelve empática, pero solo en sectores económicos altos/medios.
  • Identidad (Finales del Siglo XIX)

    Identidad (Finales del Siglo XIX)
    La consolidación de la ciencia dio lugar a la identidad infantil, dotando al infante de un contenido cultural, social y político distinto al del adulto.
  • Socialización (Siglo XIX- Mediados del XX)

    Socialización (Siglo XIX- Mediados del XX)
    Los padres tienen en cuenta la voluntad de los infantes, estos buscan su formación y adaptación a la sociedad; Sus progenitores no buscaban dominarlos, es por esto que de esta etapa derivan los distintos modelos psicológicos de ese siglo
  • Ayuda (mediados del siglo)

    Ayuda (mediados del siglo)
    Los padres no buscan formar hábitos en infantes, por lo contrario los ayudan a desplegar sus habilidades; Los primeros utilizan parte de su tiempo en atender las necesidades de sus hijos (tanto físicas como psicológicas).
  • Ser Biológico (Siglo XX)

    Ser Biológico (Siglo XX)
    A mitad del siglo la concepción de niño cambia al ser reconocidos como seres biológicos que poseen múltiples capacidades, donde se destacaba la imaginación, intelecto y creatividad.