Infancia 1

CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

  • EDAD ANTIGUA
    475 BCE

    EDAD ANTIGUA

    Los niños eran reconocidos como adultos en miniatura. Inicia en el siglo V a.C hasta el siglo V d.C
  • 476

    Grecia

    Predilección por lo niños varones en familias adineradas. Las niñas se abandonaban. Siglo V d.C
  • Roma
    476

    Roma

    El niño es explotado. Se educaba con severidad y se forjaba la obediencia.
  • Esparta
    476

    Esparta

    Se educa a los niños para ser soldados.
  • EDAD MEDIA   año 477d.C  a 1492
    477

    EDAD MEDIA año 477d.C a 1492

    La educación de el niño se caracterizaba por los castigos físicos, abusos e infanticidios según las expectativas del adulto.
    La palabra del niño no tenia valor.
    Se le consideraba como mano de obra barata y productiva.
  • Siglo XIII
    1210

    Siglo XIII

    Se asocia la imagen del niño con la del niño Jesús. Se caracterizo por la representación de niños y familias vinculados.
    No había claridad entre la infancia y la adolescencia.
  • Siglo XV
    1401

    Siglo XV

    Se desvincula al niños de la familia y de la figura del niño Jesús. Se ve representado por sí mismo.
  • EDAD MODERNA
    1453

    EDAD MODERNA

    Niños considerados adultos desde los 7 años, un siglo después desde los 13 años de edad.
    A finales de este periodo se empieza a diferenciar el niños del adulto en sus vestiduras, por o tanto el niño empieza a particularizarse.
  • Siglo XVII

    Siglo XVII

    Se da la diferencia entre infancia y adolescencia.
    Niños entre los 7 años- Pueritia
    Niño hasta los 14 años adolescencia
    Hasta los 21 años - muchacho, joven.
  • Siglo XIX

    Siglo XIX

    Se inicia a diferenciar el niño del adulto en sus vestiduras.
    Ademas el niño empieza a particularizarse.
    A mitad de este siglo se empieza a el estudio científico del niño, se plantean técnicas de crianza con la educación.
  • Siglo XX

    Siglo XX

    La legislación Latinoamericana cobra mayor importancia al expresar una mayor preocupación del Estado de las madres hacia el infante.
    Se reconoce al niño como sujeto social de derecho.
  • EDAD CONTEMPORANEA

    EDAD CONTEMPORANEA

    Se le conoce como el siglo del niño.
    Se hicieron posibles los derechos del sujeto infante.
    En Colombia articulo 44 de la Constitución Política de 1991 "Los derechos del niño prevalecen sobre los correspondientes a las demás personas."
  • 2003

    2003

    Con el objetivo de definir un maro institucional se garantizan los derechos de la primera infancia en Colombia.
  • 2006

    2006

    Ministerio de Educación Nacional declara "educar a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcance,significa, también ayudarle a derribar muchas barreras que puedan impedirle proyectar su vida "