Concepción de la infancia a lo largo de la historia

Época Prehispánica

2000 BCE

-Infancia era forma de preparación para enfrentar responsabilidades de la vida adulta
-Asistían a escuelas religiosas de acuerdo a su condición económica

Grecia y Roma

384 BCE

-Niño educado de manera liberal, su educación se centra en el desarrollo integral de la persona.
-Aristóteles (384-322 a. C.) Menciona la educación para futuros hombres libres.
-Existe interés por la salud infantil y medicinas para ellos.
-El niño es considerado un homúnculo (hombre en miniatura )
-La escolarización se divide en tres etapas:
 Ludus (7-12 años)
 Gramática (12-16 años)
 Retórica (desde los 16 años)

Edad Media y Cristianismo

476

-Preparación al niño para servir a Dios y a la iglesia.
-Eliminan la educación física.
-Niño utilizado como mano de obra
-Educación diferente de acuerdo a la clase social
-No se considera delito robar a un niño

Humanismo

540

Garantizar la educación a todos los seres humanos sin importar la clase social
Disminuir el castigo corporal

Renacimiento

Period: 1453 to 1598

Surgen ideas clásicas sobre la educación infantil
Auge en las observaciones de los niños
Algunos de los autores que centran su interés
en la educación infantil:
• Erasmo (De Pueris, 1530)
• Luis Vives (1492-1540)
• Comenius (1592-1670)
• Locke (1632-1704)

Erasmo

1530

Manifiesta interés por la naturaleza infantil

Comenius

1592

Educar a niños y niñas

Rousseau

1762

Principios básicos de cómo educar a los niños
La infancia como periodo de santidad antes de que el niño entre en peligro social
No eran adultos pequeños, sino seres de inocencia

Froebel

1782

Promueve la idea del "kindergarten" (escuela preescolar) y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogar comunidad, la importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos.

Darwin

1859

Publicación del Origen de las especies provoca una
revolución conceptual en las ciencias y en la concepción del hombre. Aunque su influencia en la psicología es más tardía, en su teoría subyacen conceptos clave, como la continuidad animal hombre y niño-hombre; una aproximación naturalista al desarrollo humano, y una psicología comparada

Montessori

1900

Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga,
devota católica, feminista, y humanista italiana.
• Principio del Método Montessori: “Los niños se construyen a sí mismos”.

Philippe Ariès

1914

Fue un historiador francés de la familia y la infancia, conocido por su declaración de que “en la sociedad medieval, la idea de infancia
no existía”.

Derechos de los niños

1989

Declaración de los derechos de los niños

México

2009

2.3 millones de niños y niñas atendidos por desnutrición, de los cuales el 16.6% eran casos de desnutrición moderada y el 2% de desnutrición grave.