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300
EDAD ANTIGUA
Los niños niñas y adolescentes son considerados un objeto más de la sociedad, utilies para la guerra y para servir a los adultos, eran vistos como adultos en miniuatura incompletos. -
700
culturas antiguas
los niños y niñas han sido maltratados, manipulados y abandonados
EGIPTO: los padres ofrecen a sus hijos en sacrificio en busca de favores de los dioses
PERSIA: la mortalidad infantil y el castigo físico eran eje principal, los niños sobrevivientes a partir de los 5 años se entrenaban para la guerra -
900
primeras civilizaciones
Los niños eran un trabajador más , se educaban en caza y las niñas aprendían sobre el cuidado de sus futuros hijos y esposo, construían su hogar y se casaban al llegarles su primera menstruación, no podían elegir su esposo el cual casi siempre era un hombre mucho mayor -
1300
EDAD MEDIA
En esta época no existía el termino niño, eran llamados "pequeños adultos", no tenían cuidados especiales para ellos los padres y las familias los utilizaban como un objeto que se podía cambiar o vender.
niños niñas y adolescentes eran castigados físicamente por sus malas acciones y se consideraban mano de obra barata -
1500
niños en un mundo de adultos
a partir de los 6 años los niños entraban de inmediato en la comunidad de los hombres,los padres no asumían la crianza de sus hijos y se los encargaban a terceros o eran abandonados a su suerte.
en Inglaterra y Francia niños y niñas dormían con los adultos usaban la misma ropa y realizaban los mismos oficios
y la adolescencia llegaba hasta los 21- 28 años -
EDAD MODERNA
Grandes pensadores como Pestalozzi, Rosseau, Comenio entre otros dan un nuevo sentido a la educación del niño niña y adolescente separándolos por edades. -
Siglo XX
Padres debían imponer hábitos y rutinas para la vida ya que éstas asegurarían su éxito, ésto explica un largo periodo de dependencia de los infantes a sus padres. -
Psicología conductista
Surge la psicología conductista, Rosseau consideró que los niños y niñas poseían una bondad innata, que se debían satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales, consideraba que cada edad tenia su perfección idónea y que esas perfecciones se realizaban en la infancia mediante el juego. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Montessori Decroly y Freinet aparecen con la escuela nueva reconociendo al niño niña y al adolescente como un ser importante con etapas y procesos que deben ser respetados.
La familia es en ente más importante, se crean leyes de protección a nivel mundial -
niños sujeto social de derecho
En los años 50 se logra que se considere al niño niña y adolescente como un ser social con derechos y deberes, se establece que el estado y la sociedad deben brindarle la protección , educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y el logro de su bienestar integral -
actualidad
Participación activa de los niños niñas y adolescentes en la sociedad, se fomenta el crecimiento del niño en el seno familiar y de la comunidad en un ambiente de comprensión y amor, todos en general y sin discrimación debe ser reconocido como sujeto social de derechos y todos somos responsables de garantizar y velar que dichos derechos se cumplan.
