-
300
Concepto Griego
epoca; 3000 a 1450 a. C
Los Griegos no tenian una edad de niñez, por ende no tenian palabra para designarle. Aunque se crea el conpeto de educación libre, donde los varones eran instruidos. -
Period: 300 to 476
EDAD ANTIGUA
Esta epoca comienza aproximadamente 3.000 a.C hasta el 476 d.C
En esta epoca el adulto era incapaz de concebir al niño como un ser, solo cuando adulto el niño formaba parte de la historia.Evidenciandose una ausencia de la historia de la infancia. (Video. Minutos 1:30 al 2:26 ) Esta epoca se resalta en su ambito sociopolitico, centrando su poder en la iglesia y la monarquia. -
376
Concepto romano
753 a.C.
no se cambia mucho la vision de infancia y aparece el concepto de pudor. -
Period: 400 to Jan 1, 1400
EDAD MEDIA
Esta epoca comprende desde el siglo V d.C hasta el siglo XV d.C
Decadas: 400 a 1500 En esta epoca el poder se centra el la iglesia y la monarquia. Aparecen los señores feudales y ademas se carcatriza por recurrente invasiones, generando las cruzadas. (video. minutos 2:29 al 4:36) -
476
Infanticidio antiguedad - siglo IV
Epoca: 800 a.C a 476 d.C Es una epoca marcada por los asesinatos y muertes de los niños, ya que se entendia que los niños con malformaciones era debiles. -
Jan 1, 1000
Niño como adulto pequeño
Los niños vivian mezclados con los adultoa, ya que la concepcion era que si ya podian realizar labores era capaces de desenvolverse por sí mismo, por ende no necesitaban cuidado. -
Jan 1, 1200
Abandono IV-XIII
Epoca 301 a 1200 Siguiendo con la linea de DeMause, en esta epoca hubo un reconocimiento del alma que poseian los niños, pero sus padres pensaban que debian alejarlos del peligrio y el abandono era una forma de ellos, por eso eran dejados en lugares religiosos o hogres de noblez. -
Jan 1, 1212
A la guerra
epoca: 1212 a a 1300
En esta epoca las invasiones eran recurrentes por lo que los niños son utilizados para la gerra. Los niños y jóvenes menores se llevaban a marchar al sur de Italia con el objetivo de liberar Tierra Santa (Jerusalén) y donde se dio la venta para ser esclavizados. -
Aug 10, 1500
¿Angel o Demonio?
Por el poco estudio en los niños y niñas, sus actitudes eran interpretadas como bueno o malo por lo que no se sabia si eran seres de luz o de sombra. -
Period: Jan 1, 1501 to
MODERNIDAD S.XVI hasta S. XVIII
Se da un vuelco en la manipulacín del poder por la iglesia, se lleva a cabo la reforma y la contrareforma, naciendo así el protestantismo. Se mantenian las clases sociales diversas. (Video. minutos 4:37 al 8:11) -
Aug 10, 1510
Niño pecaminoso
Rousas Rushdoony, plantea que el niño y la infancia era vista como sinónimo de pecado, por lo cual se debia ser instruidos por sus padres. -
Aug 10, 1530
Niño como bien economico.
Los niños por ser conciderados seres inferiores debian ser administrados por los adultos. por ende debian trabajar en los quehacer y oficios comunes que se llevaban a cabo en la epoca. -
Deja de ser adulto pequeño
En esta epoca se comienza a cambiar la visión del niño como adulto pequeño. Se ve en él la necesidad de cuidado y proteccion. se contempla tambien como un ser inacabado, concepción que aun se mantiene en la humanidad. -
Ambivalencia S: XIV hasta XVII
se da el pensamiento del modelamiento fisico del niño, donde habia que darle forma, de esto se encargaban los padres, de formar a los hombres que la sociedad requeria en su momento.u se observa un aumento del número de manuales de instrucción infantil -
Niño escolar
Del siglo XVII al siglo XVIII.
En esta epoca surge la escuela y por consiguiente la instruccion, moldienado asi el comportamiento de los niños. ya que se veia la necesidad de formarlos. Se impartia conocimiento cientifico. -
Niño como tabula Raza
John Locke (1632-1704) planteaba que los niños eran visto como una Tabula rasa o Pizarra en blanco, donde la experiencia va a ir escribiendo sobre ellos. ellos eran el resultados de dichas experiencias las cuales le propisiba el ambiente y el contexto, para ir construyendo su conocimiento -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA S.XVIII AL S.XXI
En esta epoca se llevan a cabo la revolucion fransesa y la revolución industria, trayendo consigo avances cientificos yt ecnologicos. Se da la igu7aldad de persona ante las leyes.
(video. minutos 8:15 al 10:18) -
Instrucción S:XIII
Se pensaba qie se debia controlar la voluntad de los niños, DeMause, plantea que el niño en esta epoca ya no estaba tan lleno de proyecciones peligrosas por lo cual los castigos fisicos y psicologicos no eran constantes. Se redujo la mortalidad infantil. -
Socialización S.XIX hasta mediado S.XX
Esta epoca se basa en la formacion del niño, entendiendo que es un ser al cual hay que guiarle por el buen camino, enseñarle a adaptarse y socializarse. El padre hace presencia por primera vez en la formación de los niños. -
Ayuda mediados del S. XX
Se concibe que el niño sabe mejor que el padre que necesita en cada etapa de su vida, implica la plena participación de ambos padres en el desarrollo del niño. Era importante ya para los padres simpatizar con sus hijos y satisfacer sus necesidad peculiares y crecientes. -
Nueva mirada a la Infancia
Los niños son objetos de estudio por si mismo, pertenecientes al espacio social y a la estructura social completa. un ser con propia voz, la cual debe ser escuchada, identificada, comprendida.Es una etapa de la bvida que se constuye de manera social y a partir de la cual hay futuros posibles juntos y con calidad de vida. -
Sujeto de derecho
Gracias a la convencion Internacional de loa derechos del niños, se reconstruye la visión de la infancia, dandole el estatus a los niños y niñas como seres sujetos de derechos a lo cual se le atribuye el pleno desarrollo físico, mental, y social. -
Infancia en la actualidad
Actualmente la infancia se ve como un periodo ciclo de loa vida del ser humano. Se acepta demas que el el niño y la niña son seres únicos e irrepetibles, seres sociales activos capaces de construir sus propios conocimientos. Se comprenden como seres plenos de derechos con potencialidades a desarrollar. -
creación de la UNICEF
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia fue creado por la necesidad de ayudar a cumplir los derechos de los niños y niñas despues de la segunda gerra mundial.
