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En esta época algunos padres mataban a sus hijos para liberarse de la preocupación de cuidarlos, lo cual afectaba a los niños que sobrevivían.
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Los niños en esta época eran abandonados, internados en un monasterio o entregados a casa de nobles cuando empezaron a considerarlos seres con almas que podrían ser peligrosos.
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En esta época ya es aceptado el niño en las familias, pero aún es visto como un ser que debe ser moldeado.
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El niño era aceptado en la familia pero eran controlados por los padres, les exigían disciplina y eran castigados severamente si incumplían las ordenes. Mas tarde ocurrió una mejora en los cuidados de los padres lo que redujo la mortalidad infantil.
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En esta etapa los padres ya no buscaban controlar a sus hijos, en cambio querían educarlos y formarlos para poder socializar con el mundo y adaptarse a este.
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Los padres se preocupaban por ayudar y brindar lo necesario a sus hijos, el maltrato es dejado de lado y en cambio buscan empatizar con él. Esto requiere la participación activa de ambos padres.
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Este libro publicado por Philippe Ariès, quien desarrolló la noción de infancia en Europa, fue el comienzo para las estudios realizados a la edad temprana, la cual hasta el momento solo era considerada una estadística más.
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La influencia de los padres en los hijos y su relación fue luego estudiada por Lloyd DeMause, quien publicó en su libro "Historia de la Infancia" su investigación.
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En este libro la autora Linda Pollock señala que, contrario a lo que otros autores afirmaban, la relación entre padres e hijos no se basaba en el maltrato y la formalidad, sino en el cariño y la preocupación aclarando que no siempre es así; además afirma que el concepto de niñez no empezó en el siglo XVIII: este ya estaba definido desde el siglo XVI.
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Finkelstain demostró que la historia de la infancia y de la educación tienen una muy estrecha relación tanto conceptual como psicológicamente, y fue cuando se reconoció como tal a la infancia que surgieron instituciones que se dedicaron al cuidado y formación de los niños.
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El autor Eduardo Ciafardo publicó en su libro un estudio más completo de la infancia en su ciudad, ya que afirma que estudiando a los niños se puede conocer la cultura y el contexto en el que vivían las familias de la época. Además, Ciafardo realizó los estudios en niños de estatus social bajo, medio y alto, a diferencia de los autores en el pasado quienes solo estudiaron a los niños de clase alta.
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En este libro las autoras Beatriz Alcubierre y Tania Carreño realizaron estudios acerca de la visión que tienen los adultos de los niños, visiones a las que llamaron mundos. El mundo del Estado Porfirista: se ve al niño como futuro ciudadano; el mundo de los niños de clase alta, a quienes veían de forma inocente y pura; y el mundo de los olvidados y campesinos, quienes desde niños tuvieron que tomar responsabilidades y duros momentos para vivir.
