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Niño escolar
Los principios de organización educativa y cientifica del siglo XVII y XVIII dan origen al niño escolar. -
Abandono de niños
S. XVII. La tasa de niños abandonados aumentó en esta epoca debido a los cambios desarrolados en los temas de la esclavitud. Muchos niños quedaron libres tras su nacimiento y como las madres no tenian para mantenerlos, decidian abandonarlos. -
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Concepciones de infancia en los ultimos 200 años
Durante los ultimas 2 centurias, las siguientes concepciones enmarcan el nucleo de la visión moderna de los niños. (preservación y protección)
*Revolución sentimental: Introduce el concepto del liberalismo y permisividad. Aislando el niño.
*Reclusión institucional de los niños.
*El desarrollo de la psicología y la pedagogía proporciona las bases oara la dirección cientifica de la conducta infantil. -
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Niños trabajadores
Los principios de organización industrial dan origen a los niños trabajadores y aprendices del siglo XIX -
Trabajo infantil
Los niños trabajadores del siglo XX sufrieron un cambio de gran importancia cuando se reglamentó el decreto de 1813, el cual dio la libertad de ejercer cualquier oficio sin realizar algun examen. En esta epoca el aprendiz pasó a ser un mandadero que hacia todo menos su oficio. Debido a la grna cantidad de maltratos, era normal toparse con aprendices revolucionados. -
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Concepción de infancia
S. XVII y SXVIII. Mexico. Durante esta epoca el estado Mexicano pretendió 2 tipos de niños diferentes. En la epoca del porfiriato se le veia como el futuro ciudadano capaz de llevar en alto el lema del país. Y durante el periodo posrevolucionario, se le consideraba el niño que mejoraria la raza -
Creación de una identidad infantil
México, finales del Siglo XIX. Finales del porfiriato e inicios de la epoca Posrevolucionaria. Esta época se caracterizó por dar inicio a la relación de los niños con médicos, pedagogos, y foto-reporteros. A partir de la consolidación de las ciencias se ayudó a crear una identidad infantil dotando a los niños de un contenido cultural, social y politico diferente al del adulto. -
Creación de instituciones
A finales del siglo XIX , Puebla México. Se crearon instituciones para resguardar los niños, las cuales en su gran mayoria eran iglesias. No porque las iglesias se interesaran por el futuro de los niños, sino por razones eticas y morales. -
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Visión moderna de la infancia Colombiana
El niño es objeto de investigación con el fin de crear ambientes que reviertan las tasas hereditarias. Se consideran como la esperanza de la nación. La infancia fue centro de todos los entes de transformación (biologica, social, economica y política) -
Concepción de infancia Bogotá
Comienzos del S. XX. Se considera los niños como plantas que se deben regar, como tierras que se deben arar, definen al niño como una semilla cultivable por los padres, sacerdotes y maestros. Teniendo en cuenta que el estado se encontraba en una buena situación económica, se crearon redes de instituciones para atender niños desde el nacimiento hasta la capacitación en algún oficio. (En la foto María Michelsen de López en el amparo de niños abandonados 1936) -
Concepción de infancia en Colombia
A principios del siglo XX se consideraba la infancia como la etapa de la "enfermedad de la raza" y hacia ella se dirigian las iniciativas de protección y redención. -
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Mundos de infancia
Aalcuberre y Carreño dieron un vistazo a la historia de la infancia entre los años 1910 y 1920 en México. Concluyeron que en este periodo de tiempo existieron 4 mundos de infancia: Mundo del estado porfirista (futuro ciudadano), ideal imaginado (niños de clases altas "inocentes y puros") y el mundo de los olvidados (clase popular). En la clase popular, se obliga a las familias a cambiar los hogares por campos de batalla -
Eugenesia
Inicios del S. XX, Buenos Aires (ARG). Además de transformar la población biologicamente, aceptaron el aborto en el código nacional Argentino de 1922 -
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Eugenesia y limpieza mental
Despues de la revolución Mexicana el gobierno pretendió reconstruir el pais a traves de la reconfiguración de la sociedad y la familia. El estado se aseguró que las caracteristicas o los genes indeseables no fueses adquiridos. Se reorientó la conducta de las madres, introduciendole concepciones de la maternidad consciente pues en ella recaia traer al mundo y educar nuevos ciudadanos. -
Concepción de infancia Bogotá
Mediados de S.XX. La concepción de niñez tomó un sentido más humano, comprensivo y sentimental. Se visualiza aal niño como una persona en tiempo de aprendizaje y no como un cajón de angeles y demonios. -
Convencion de los derechos de los niños
Las naciones unidas aprobaron la convención internacional en la que se aceptan los derechos de los niños y niñas. El siglo XXI se resiste a creer que los niños tienen derechos como cualquier otro ser humano. Pareciera como si los niños no merecieran ser protegidos, especialmente, los maltratados, abandonados, explotados o enfermos
