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Niño escolar.
Los principios de organización educativa y científica
del siglo XVII y XVIII dan origen al niño escolar. -
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Niños trabajadores y aprendices.
Los principios de organización
industrial dan origen a los niños trabajadores y a los aprendices del siglo XIX. -
Period: to
Estudio de la delincuencia infantil.
Alberto del Castillo, Elisa Speckman, Beatriz Alcubierre y Tania Carreño
estudian a la delincuencia infantil. Como hemos señalado antes,
la preocupación de Alberto del Castillo es la relación que se da entre
la conformación de una identidad infantil, los saberes científicos que se
están consolidando en el siglo xix, y el uso de la fotografía. -
Nuevos saberes
paidología -ciencia del niño-, la pediatría y la puericultura
El niño en la escuela es observado, medido, examinado, clasificado,
seleccionado, vigorizado, medicalizado, moralizado y protegido por
métodos «naturales» de enseñanza y por ambientes formativos -
Period: to
Nuevos saberes (la infancia es la mejor etapa del ser)
paidología -ciencia del niño-, la pediatría y la puericultura -
infancia colombia siglo XX
Padres, maestros y sacerdotes son la trinidad educadora de la epoca
'' A comienzos del siglo se empieza a ver la lucha entre las
metáforas religiosas, morales, militares, campesinas y las metáforas científicas; la
lucha entre la visión religiosa y militar de la niñez y las instituciones que lo protegían'' -
Aborto en el codigo penal argentino.
“Las feministas se apropiaron de la eugenesia con afán de convertirla
en una herramienta de la reforma social. Fundaron su espacio de
autonomía y la demanda de un rol público propio en torno a los intereses
por la maternidad y la infancia” -
libro: El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen de Philippe Ariès
establece una relación entre la historia de la educación
y la historia social. es considerado como el pionero sobre
el estudio de la historia de la infancia. -
Aries( caracter invisible de la infancia)
ha mostrado el carácter invisible de las concepciones de la
infancia. La antigua sociedad tradicional occidental no podía representarse bien al niño
y menos aún al adolescente; la duración de la infancia se reducía al período de su
mayor fragilidad, cuando la cría del hombre no puede valerse por sí misma; en cuanto
podía desenvolverse físicamente. -
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Nueva infancia
autores como Steinberg y Kincheloe (2000); Casas (1998) y
Postman (1982) ponen enfasis en resaltar los cambios de la epoca y es asi como Postman (1982), entra a considerar que la infancia tradicional llega a su fin. -
perspectiva de análisis histórico de la genealogía (varela)
las figuras de la infancia no
son ni unívocas ni eternas,la percepción de la infancia moderna están íntimamente ligadas a los cambios en los
modos de socialización. -
se acepta que los niños y niñas tienen derechos
En 1989, las Naciones Unidas aprueban la primera Convención Internacional en la que
se acepta que los niños y niñas tienen derechos como todos los seres humanos -
perspectiva psicogénica de la historia de la infancia
Desde una perspectiva psicogénica de la historia de la infancia, De Mause (1991)
enseña que las concepciones de la infancia están íntimamente asociadas a las formas o
pautas de crianza. tipos de relaciones:
infanticidio (antiguedad-siglo IV); abandono (siglos IV-XIII);
ambivalencia (siglos XIV-XVII); intrusión (siglo XVIII); socialización (siglos
