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Period: 4000 BCE to 476
MUNDO ANTIGUO
El interés por la infancia está documentado desde la Antigüedad, aunque la visión de los menores que tenía cada sociedad era distinta de la actual. -
1500 BCE
MESOPOTAMIA
Los documentos que se conocen de atención a la infancia se remontan hasta la antigua Mesopotamia, de la que se conservan capítulos dedicados a la higiene y los cuidados de los niños y niñas, por ejemplo en el Código de Hammurabi, primera legislación que regula la protección de los huérfanos. Acerca de estos asuntos también se encuentran registros en los Vedas de India. -
146 BCE
ROMA Y GRECIA
Las antiguas sociedades de Grecia y Roma dedicaron también atención a los menores, pero en esta época se los valoraba sobre todo como propiedad o como inversión en el futuro adulto. En este sentido, el interés por la infancia y la descendencia iba poco más allá de la propiedad o patrimonio, e incluso los vínculos electivos eran más importantes que los sanguíneos.
El infanticidio era una práctica tolerada en la Antigüedad, al igual que el maltrato y la esclavitud infantil. -
476
NUEVA MORAL CRISTIANA
Entre los siglos ii y iii, con la expansión y consolidación del cristianismo, se impone la nueva moral cristiana, que tendrá importantes repercusiones en la consideración de la familia y la infancia.
Este nuevo modelo de familia se basa en el matrimonio como forma prioritaria de unión, y en él los lazos de unión indisoluble serán las relaciones de consanguinidad. Así, los hijos e hijas serán reconocidos y aceptados como tales simplemente por el parentesco biológico. -
Period: 476 to 1492
ÉPOCA MEDIEVAL Y RENACENTISTA
En el año 476 se produce la caída del Imperio del Romano, por lo que se instaura una moral cristiana. -
1492
EL HUMANISMO Y EL COMIENZO DE LA EDUCACIÓN
A partir del Renacimiento aparece un interés más específico por la atención a la infancia como una etapa diferenciada de la vida y que tiene que ser objeto de atención. Así, empiezan a proliferar instituciones destinadas a la protección de la infancia como los orfanatos que recogían a las niñas y niños de la calle y les enseñaban un oficio. Aparece el maestro como protagonista de la educación. -
Period: 1492 to
LA ILUSTRACIÓN EN SIGLO XX
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ROUSSEAU
En el contexto de la Ilustración, la aportación de Rousseau (1712-1778) con su obra La educación de Emilio, en la que reclama que las emociones y las fases madurativas de los pequeños sean respetadas. Propone que los niños/as aprendan en un entorno natural y también a través de la experimentación y exploración. -
PESTALOZZI
Pestalozzi buscaba integrar socialmente a los menores de escasos recursos a través del aprendizaje de un oficio. -
FRÖBEL
Para Fröbel, el aprendizaje forma parte del desarrollo natural de los niños, por lo que introdujo el juego como principal estrategia pedagógica en los primeros jardines de infancia (Kindergarten). -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA
Se denomina Edad Contemporánea al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas. -
Industrialización y reglamentación estatal
La industrialización de la segunda mitad del siglo xix utilizó a los menores como fuerza de trabajo en tareas muy duras y en condiciones de sobreexplotación, lo que dio lugar a la progresiva adopción de leyes protectoras de la infancia y al compromiso cada vez mayor del Estado en esta problemática.
Así, a finales de siglo se incorpora en la mayoría de los países desarrollados un conjunto de leyes de protección y regulación de la infancia. -
La época dorada de la pedagogía y la psicología
En esta época es cuando se produce la eclosión de un movimiento pedagógico conocido como Escuela Nueva (el niño/a como el centro), que propone una renovación de los métodos pedagógicos existentes a partir de un cambio de concepción sobre la infancia. Figuras destacadas: Montessori, Decroly, Freinet, Neill.
También la psicología se vuelca en el estudio de la infancia (en cómo aprenden), como etapa decisiva en el futuro desarrollo de la persona. Figuras destacadas: Piaget, Vigotski, Freud, Wallon. -
Ley Tolosa Latour
Esta ley nació con la intención de proteger a los niños menores de diez años y de regular su actividad. Limitaba la edad legal de trabajar a partir de los 10 años. -
Camino hacia el reconocimiento mundial de la infancia
Con la Declaración de Ginebra (1924), con la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), la Declaración Universal de los Derechos del Niño (1959) y, sobre todo, la Convención sobre los Derechos del Niño (1989), de obligatorio cumplimiento si se firma, la atención y la protección a la infancia alcanzaron la cobertura y el reconocimiento internacional de que gozan hoy en día. -
Cambio radical
Todo este proceso culmina en 1989 y supone un cambio cualitativo importante en dos frentes:- Los organismos internacionales pasan a establecer el marco de protección, atención y derechos de la infancia.
- Por primera vez se reconocen a los niños y niñas unos derechos civiles, más allá de los de protección y ayuda.
