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322 BCE
ARISTOTELES (384-322 a.C)
EN MUCHOS DE SUS ESCRITOS EXPRESA INTERES POR LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS CON EL FIN DE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE LOS HOMBRES -
10 BCE
SIGLO V a.C SIGLO X V d C.CRISTIANISMO EDAD MEDIA
Edad media :Institución social mas importante y entregada a la educación de la IGLESIA. la idea del niño como se perverso y corrupto que debe se socializado, remitido mediante la disciplina y el castigo.En el siglo XII no se pude vender a un hijo después de los 7 años. Hasta el siglo XIV muchas niñas de familias pobres son entregadas como sirvientes a los 6 años. -
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GRECIA Y ROMA
NACE EL CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN LIBERAL Y DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA.
EL OBJETIVO DE LA EDUCAION ES FORMAR BUENOS ORADORES ,"EMBELLECER EL ALMA DE LS JOVENES MEDIANTE LA RETORICA" -
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RENACIMIENTO SIGLO XV SIGLO XVI
Luego , en este siglo el niño se concibe como un algo indefenso y es por esto que se debe tener cuidado de alguien y se define "como propiedad"LUIS VIVES (1492 1540) también expresa su interés por la evolución del niño, por la diferencias individuales por la educación"anormales " y por la necesidad de ADAPTACIÓN . En siglo XVI ya la concepción de niño es de ser humano pero inacabado " el niño como adulto pequeño" -
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SIGLO XVII
En el S. XVII, el Aban Burulle escribía: " no hay peor estado mas vil y abyecto , después dela muerte , que la infancia" No se observa una preocupación por la infancia como tal , y la educación no se adapta el niño. En el S XVII se le adapta categoría de infante pero con la condición de que aun falta para ser alguien; es el infante como ser primitivo, -
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SIGLO XVII
Es COMENIUS (1592-1670), que insiste en que se debe educar tanto a los niños como alas niñas, y en el papel de la madres como la primera educadora . Defiende la educacion obligatoria hasta los 12 años. -
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SIGLO XVIII
Locke(1632-1740) insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos,proponiendo una visión del recién nacido como tabula rosa.Con la revolución industrial la burguesía disminuye drasticamente la necesidad de mano de obra infantil muchos niños dejan de trabajar y tienen muchas horas de hay la necesidad de Escolarizarlos. -
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SIGLO XIX
FROEBEL(1782-1852)ESTE ULTIMO PROMUEVE LA IDEA DEL "KINDERGARTEN"( ESCUELA PREESCOLAR ) Y DESTACA LA CONTINUIDAD EDUCATIVA ENTRE ESCUELA-HOGAR Y COMUNIDAD , LA IMPORTANCIA DEL JUEGO INFANTIL PARA SU DESARROLLO Y LA NECESIDAD DE INTERACCIÓN Y CONTACTO ENTRE PADRES E HIJOS. TÉCNICAS DE CRIANZA Y EDUCACION EN LOS NIÑOS. -
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SIGLO XX
A partir del siglo XX hasta la fecha, gracias a todos los movimientos a favor de la infancia y las investigaciones realizadas, se reconoce una nueva categoría:" el niño como sujeto social de derecho" La educación infantil complementa al hogar proporcionando la asistencia y educación adecuadas para la proporción del desarrollo total al niño, si no de la familia (Sanchez,1997)
