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GRECIA Y ROMA / INICIO DE LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS
Es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente). Algunos filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza humana. [Plutarco: Sobre la educación de los niños; Platón: República; Aristóteles: Ética a Nicómaco]. Asimismo, se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil (medicina hipocrática y galénica). -
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EDAD ANTIGUA / ESPARTA
-Infancia y Adolescencia Antigüedad ESPARTA / ROMA, el Estado educa a niños para ser soldados.
-Hasta los 14 años: niño aprende lo necesario (leer, escribir) A los 20 años, aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado al niño.
-En Roma, pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica -
Mar 30, 600
CRISTIANISMO y EDAD MEDIA
-Aparecen en las Preocupaciones cotidianas.
-Aparece la Noción de niño. Nace un varón se festeja, pero nace una niña y esta es abandonada.
-Hasta los 7 años: Viven en la habitación de la madre o nodriza; Luego de los 7 años: Niños van a la Escuela y las Niñas, permanecen en casa. -
Mar 30, 750
EDAD MEDIA EN ROMA Y GRECIA.
-El niño pertenece a una estirpe y es explotado ( dedicado a la mendicidad). -A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia.
-Se elimina la educación física ya que se considera que el cuerpo es fuente de pecado. -
Mar 30, 1453
EDAD MEDIA. ( Educación del niños a través de castigos físicos según las expectativas del adulto.
-El niño es tratado con severidad.
-Su palabra no tiene ningún valor para su sociedad.
- Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” -
Mar 31, 1493
RENACIMIENTO al S. XVII
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.
Representantes:
-Erasmo (De Pueris, 1530) manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil.
-Luis Vives (1492-1540) también expresa su interés por la evolución del niño.
-Comenius (1592-1670), que insiste en que se debe educar tanto a niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora- -
Mar 31, 1500
SIGLO XV
-El niño es representado por sí mismo este es desvinculado de la familia y la figura del niños Jesús. -
1580
SIGLO XVI
-El infanticidio se practicaba profusamente con: niños deformes o con algún defecto físico; hijos ilegítimos o producto de relaciones adúlteras de la mujer.
- En la época romana, la pobreza llevaba a mucha gente a vender a sus recién nacidos a los traficantes de esclavos “que los adquirían.
-Respecto al trato de los hijos, una idea muy extendida durante siglos es que el padre y la madre deben asumir distintos papeles.
- Severidad por el padre y afecto de la madre. -
SIGLOS XVIII-XIX.
-Una de las figuras más importantes del S. XVIII es Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Su
obra Émile ou de l´éducation (1762) contiene una serie de principios básicos sobre cómo
educar a los niños, y se convierte en un libro muy de moda en la alta sociedad francesa.
- El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño. para Rousseau, la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer. -
SIGLO XIX
-Hasta ahora se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras.
-Niño empieza a particularizarse. -
SIGLO XX
-Se constituye el siglo de la ADOLESCENCIA.
- Ley 1098 CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA -
Period: to
EN LA ACTUALIDAD 2017..
-Proliferan las observaciones de niños, cada vez más sistemáticas, realizadas por pedagogos, filósofos y hombres de ciencia, muchas de ellas con sus propios hijos.
no hay todavía una concepción unificada de la infancia y de la
educación.
-En la Europa continental persiste la influencia del pensamiento de Rousseau que defiende la bondad natural del niño y la idea de una educación permisiva. -
AÑOS - XX (1900..)
Paso a la edad adulta lo determina la independencia económica, capacidad de creación y adaptación social.
-Imágenes del Niño Jesús.
-Niño Jesus vinculado a la virgen.
-Representación niños y familia vinculados.
-Confusión entre Infancia y Adolescencia con la reforma, cambia también el estatus del niño.
-Interés por representarlo en el arte.
-Se diferencia de los adultos en sus trajes. -
Period: to
INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA - Marleny
UN RECORRIDO A TRAVÉS DE LA HISTORIA DE LA INFANCIA
