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5000 BCE
Edad Antigua (5000 a.C - Hacia el siglo V dC)
Los padres eran los propietarios de los hijos, ellos los consideraban como carga y como yugos. Los niños inspiraban en los adultos temores, fobias y fantasías. Los padres podían disponer de sus hijos para cambio u uso según su interés.
Predominaba el entrenamiento físico en los niños y en las niñas debían aprender el arte de cocer y a servir a su futuro esposo e hijos. -
4999 BCE
Inicio de las Civilizaciones Egipcia (5000 - 332 a.C)
Los niños eran conocidos como adultos en miniatura. Es donde aparece la noción de niño. -
4099 BCE
Mesopotamia en la Edad Antigua (4000 - 538 a.C)
La Mesopotamia es considerada la cuna de la civilización por ser la región en la que se desarrollaron los primeros asentamientos humanos permanentes, alrededor del año 4000 a. En los primeros años de vida tanto los niños como las niñas eran educados por la madre. A los diez años era considerados adultos y pasaban a estar bajo la tutela del padre.
El código Hammurabi es la primera legislación para la infancia, que recoge la protección del pueblo Babilónico a los huérfanos. -
1800 BCE
Civilización Griega (1800 ac - Siglo III ac)
En el mundo griego eran especialmente apreciados, se les esperaba un regalo divino a los hijos únicos, a los primogénitos o a los que nacían de mayores padres.
El niño está sometido a la voluntad de sus progenitores o de su comunidad, carece de derecho. A partir de los 13 años era considerados adultos, el padre podía aceptar o rechazar a sus hijos cuando nacían débiles o enfermos, en la mayoría de los casos estos niños eran abandonados. -
1800 BCE
Esparta en la Antigüedad (1800 - 1100 dC)
El estado educa a los niños para ser soldados a los 14 años, aquí los niños aprenden lo necesario (leer y escribir). A los 20 años son aceptados entre los hombres y se ejercita como soldado. Durante este periodo los niños no recibieron el cariño maternal ni los cuidados más mínimos. -
753
Grecia y Roma en la Antigüedad
Es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la
persona (cuerpo-mente).
En Roma cuando el niño estaba recién nacido se posaban sobre el suelo, correspondía al padre agarrarlo y levantarlo en una forma de reconocimiento o de rechazo. Desigualdad entre niños y niñas, las niñas eran casadas a los 12 años y sólo terminaban de estudiar los varones de las familias acomodadas. -
1453
Edad Media (Siglo XIII)
Las imágenes mas cercanas a los niños era del niño Jesús. Es aquí donde nace la confusión entre Infancia y Adolescencia. -
1453
Edad Media (Siglo XV)
Niños representados por si mismo, desvinculado de la familia y de la figura del niño Jesús.
Aquí tienen la diferencia entre infancia y adolescencia: hasta los 7 años infancia y de los 14 hasta los 21 adolescencia. Así mismo, nacen palabras como muchacho, joven, niño, etc.
En este siglo se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras. Aquí el niño y niñas comienza a particularizarse. -
1492
Edad Moderna Abarca tres Siglos (XVI - XVIII)
En la Edad Moderna, el pensador John Locke sostiene que el niño debe tener una formación de ciudadanía con conciencia cívica, que se debe formar a futuros esposos, cristianos y padres de familia a la vez y además plantea que el niño es una tabla rasa sin ningún conocimiento. En el siglo XVIII al XIX Rousseau habla de la manera cómo educar a los niños, la educación debe ser prioritaria. -
Edad Moderna (1492 – 1789)
La ley de infancia adolescencia nacida en el año (1700) y tiene como objetivo defender los derechos y deberes de los niños. Con la Revolución Francesa (1789) surgen los Derechos Humanos, esto cambia la situación de los niños en la sociedad y se le atribuye dignidad. -
Edad Contemporánea (Desde el Siglo XVIII - XX)
Se caracteriza por las revoluciones y transformaciones artísticas sociales y políticas. Se dio la Primera Revolución Industrial mitad del siglo XVIII finalizó entre 1820-1840 muchos niños comenzaron a trabajar en fábricas como niño obrero no se Alimentaban correctamente en un ambiente de peligro y suciedad no iban a la escuela ni podían jugar porque pasaban largas segundas horas trabajando. -
Edad Contemporánea (1901 Hasta la Actualidad)
En 1901, durante la Guerra Mundial, se reclutaban niños para ser utilizados como soldados.
En 1923 la primera declaración de ginebra para comprometer a la humanidad y la defensa de los niños y niñas.
En 1948 se establece que el ser humano alcanza su máximo A los 18 años. -
Edad Contemporánea
En 1959 se realiza la declaración universal de los derechos del niño.
En 1970 nace el término de infancia.
En 1968, el 30 de diciembre se crea el ICBF con la (ley 75), como instituto encargado de la protección de NNA. -
Edad Contemporánea
En 1989 surge la declaración universal de los Derechos los niños y niñas, protección especial
En 1993 nace el término adolescencia desde los 12 a los 17 años -
Edad Contemporánea
Se crea el código infancia adolescencia el cual tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los NNA. Actualmente en el mundo se crean leyes para la protección de los niños y adolescentes a nivel mundial.
El 35% de la población mundial los niños y niñas viven en países subdesarrollados. -
Problemáticas que afectan a la Infancia y Adolescencia en el siglo XXI
Los problemas más frecuentes en la infancia y la adolescencia son: problemas de sueño y alimentación, problemas de control de esfínteres (encopresis y enuresis), problemas de aprendizaje, problemas de comportamiento (rabietas, conductas agresivas, desafiantes o antisociales...), problemas emocionales (depresión), ETC. -
Siglo XXI
Actualmente los niños, niñas y adolescentes son considerados sujetos de derechos. Así mismo, se asume a los niños y adolescentes como personas autónomas, con capacidad de participación y con historia propia.