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100
EDAD ANTIGUA - EGIPTO 5000 A.C. - 525 A.C.
_ La educación depende de la clase social.
_La formación es para la intersección en la sociedad. CONCEPTO DE INFANCIA: Es considerado como el sucesor del padre.
_ Clases altas:Faraones y nobleza.
_ Clases Bajas: Campesinos, artesanos y esclavos. Son considerados como reproductores de oficio. -
Period: 100 to 250
EDAD ANTIGUA
Los griegos de la Antigüedad se preocupaban por los niños desde el mismo momento en que la futura madre sabía o sospechaba que estaba embarazada, para que no fuese a tener complicaciones. -
150
GRECIA 1.800 A.C SIGLO III A.C
El niño es considerado como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con grandes carencias de carácter y voluntad.
Refleja una imagen de hijo prácticamente como propiedad de la familia o comunidad y hay sometimiento por parte de ellos.
- Ausencia de sus derechos. -
200
ROMA SIGLO IX A.C
Niño sometido a la potestad del padre (único integrante de la familia con plena capacidad de obrar).
- El niño no tiene derecho a la vida ya que esta sometido a la voluntad del padre.
- Crecimiento del infanticidio. -
250
ESPARTA
Estado educa niños para ser soldados.
Hasta los 14 años:
El niño aprende lo necesario (leer y escribir)
a los 20 años es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado -
334
SIGLO XIII
Comienza a parecer formas de representación pictóricas de niños en tres formas típicas: ángeles, el niño Jesús y niños desnudos. -
350
EDAD MEDIA
Preparan al niño para servir a Dios, ya que solo accedían a la educación los varones.
La iglesia decreta que no se puede vender un niño después de los 7 años y las niñas a los 6 eran entregadas como sirvientas.
Se consideraba rebelde al que había que educar con castigos físicos según las expectativas del adulto. -
352
SIGLO XV - XI
La infancia permanece en sombras.
La educación recae sobre el padre el cual debe educarlos en virtud. El infanticidio es catalogado como delito. -
354
SIGLO XII - XIII
Se sigue considerando al niño como una posesión.
El objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios.
Los niños eran como adultos en miniatura, sin rasgos ni vestidos de infantes. -
430
EDAD MODERNA SIGLO XV - XVIII
Con la reforma cambia también el estatus del niño.
Intereses por representarlos en el arte.
se diferencia de los adultos en sus trajes
Tratados de educación: Urbanidad y reglamentos escolares.
Intereses por la higiene y la salud.
Se pasa de la explotación a la educación. -
450
EDAD CONTEMPORANEA FINALES DEL SIGLO XVIII Y XIX
Nueva concepción del niño reconocido como sujeto de derechos.
El estado es el encargado del bienestar y el control de los NNA.
Reglamento de la educación desde el kinder hasta la universidad.
Acceso de las mujeres a la educación.
El niño es considerado como persona, sujeto con sentimientos y desarrollo cognitivo claro para la edad, sujeto con necesidades. -
Period: to
SIGLO XX
Es una etapa crítica que va desde los 12-13 años hasta el final de segunda década de nuestra vida.
Podemos decir que la adolescencia nació en el siglo XX. Ahora existe la llamada cultura del adolescente caracterizada por tener su moda, hábitos, ideas, valores, preocupaciones, inquietudes... que podríamos decir que les acerca al mundo adulto sin separarlos del todo de la infancia. Siguen en el sistema escolar y viviendo con sus padres.
