-
5000 BCE
EDAD ANTIGUA EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Periodo estimado entre el año 5000 a.C. hasta el siglo V d.C. en donde sus principales protagonistas son los imperios Egipcio, Griego y Romano. -
4900 BCE
CULTURA EGIPCIA
Egipto (5000 a. C. – 525 a. C.): Educación depende de la clase social, los hijos eran muy deseados por sus padres. Las niñas eran tan queridas y deseadas como los niños, y nunca se practicó el infanticidio femenino, como sí se hizo en Grecia y Roma. -
4500 BCE
REINO ANTIGUO EGIPCIO
(5000 a. C. – 3800 a. C.)
“Enseñanza para Kagheim”: Educa a tu hijo en un hombre obediente -
1800 BCE
IMPERIO GRIEGO
(1800 a. C. – siglo III a. C.)
- Los hijos en sus primeros años de vida quedaban al cuidado de las mujeres de la casa, dedicados a toda clase de juegos.
- El varón estaba mejor considerado porque se pensaba que podría ayudar a la economía familiar de forma más decisiva que una mujer -
1750 BCE
LEYES PARA INFANTES EN GRECIA
La patria potestad del niño:
1 Poder de disposición de la vida y la muerte
2 Exposición del recién nacido
3 Posible venta para esclavos
4 Derecho de corrección (violencia)
5 Adopción
6 Asignación de un tutor
7 Dar y modificar su nombre
8 Derecho de repudiar -
1700 BCE
EDUCACION EN GRECIA
Las madres desarrollaban una relación muy estrecha con sus hijos.
- Las madres espartanas presionaban a sus hijos a que cumplieran sus deberes militares hasta la muerte.
- Los niños simbolizaban la pureza y este valor era fundamental para entrar al servicio de un templo.
- Platón escribió sobre los juegos infantiles, ya que tenían una gran importancia para moldear la personalidad y el desarrollo del talento individual. -
1580 BCE
NUEVO REINO EGIPCIO
(1580 a. C. – 525 a. C.)
“Enseñanza para Merikara”: Edad infantil es para la instrucción de oficios.
Los hijos eran considerado como el sucesor del padre, en el caso de las clases altas (faraones y nobleza), en el caso de las clases bajas (campesinos, artesanos y esclavos) son considerados como reproductores de oficios -
1400 BCE
IMPERIO ROMANO
(1800 a.C. al 476 d.C.)
- Se diferencia la etapa entre la infancia y la adultez los varones de 15 años se deshacían de la bulla (amuleto que llevaban desde el nacimiento) y se ponían la toga viril.
- Niño sometido a la protestad del “pater” (único integrante de la familia con plena capacidad de obrar.
- El niño: sujeto a la decisión del patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia
- No tiene derecho a la vida ya que esta sometido a la voluntad del padre. -
1300 BCE
ASPECTOS RELEVANTES DE LA INFANCIA ROMANA
Hijos de esclavos nacían con la misma condición que sus padres y pasaban a ser propiedad del amo.
- La infancia de estos pequeños discurría paralela a la de otros niños de la familia
Hijos de libertos: eran ciudadanos libres.
Hijos de patricios: cuidado por una nodriza, o ama de leche, con ello la dómina quedaba libre de los quehaceres del niño en su época más dependiente. -
476
EDAD MEDIA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo v y el xv. Convencionalmente, su inicio es situado en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América. -
600
ASPECTOS RELEVANTES EN LA INFANCIA DE LA EDAD MEDIA
Los pequeños sufrían abusos, palizas, infanticidios y genocidio.
- El niño se utilizaba como mano de obra después delos 4 años
- Los hijos de la nobleza eran pajes desde los 7 a 14 años.
- La mortalidad infantil era enorme, (hasta el 50% antes de cumplir un año y en total el 85% antes de la adolescencia).
- No importaba si el niño vivía o moría.
- El papá tenía la última palabra sobre la educación en los niños.
- Eran objetos que se podían vender o los mataban si eran niñas. -
800
ASPECTOS RELEVANTES DE LA ADOLESCENCIA EN LA EDAD MEDIA
Para ellos no existía ni infancia, ni juventud.
Para la nobleza los jóvenes entre 15 a 21 años eran escuderos
Las niñas a los 12 años ya eran adultas.
Las niñas recibían información de cómo comportarse en la vida social, hacer bordados y aprendían a leer para que pudieran dedicarse al estudio de libros religiosos, y decidirse a ser esposa de o profesar en un convento.
las niñas menores de 12 años eran utilizadas para labores domesticas. Eran abusadas sexualmente -
1492
EDAD MODERNA
Periodo comprendido entre 1492 a 1756 (Siglo XV al XVIII)
Gracias al Renacimiento y a las ideas humanistas, la escuela comienza a cobrar cierta importancia.
Se da la Escolarización por la revolución industrial. -
1500
ASPECTOS RELEVANTES EN LA INFANCIA DE EUROPA
Se envolvía a los niños en unas sábanas para inmovilizarlos y así evitar que se hicieran daño,
- Los padres estaban pendientes del pequeño/a y rara vez se cambiaban.
- Existía entre los grupos más humildes la creencia común de que la grasa daba al pelo una mayor resistencia, la orina era curativa y los piojos eran capaces de absorber la sangre considerada “mala”.
- Niños cuidados por nodrizas.
- Infanticidio
- Abandono de padres
- Se consideraban niños hasta los 7 años. -
1550
CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
No conocían la infancia ni la adolescencia
- El niño era desvalorizado, marginado, reprimido, considerado extraño para el mundo.
- Los infantes no existían en la sociedad. -
INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN EL NUEVO MUNDO
En las comunidades indígenas la crianza se sustentaba en una fuerte autoridad paterna y en la presencia del castigo.
- Los colonizadores rompen las estructuras y se imponen las malas costumbres europeas frente al trato de los niños.
- Con la llegada de la esclavitud sin discriminación de edad;
la infancia y adolescencia era de trabajo forzado y abuso físico y sexual, maltrato, tortura, discriminación y racismo.
- Los niños generalmente asociados a escenas religiosas -
INICIA EL CAMBIO
El niño es considerado como un sujeto
- Aparece el núcleo familiar.
- Escolarización a raíz de la revolución industrial
- Nace la afectividad, el sentimiento a la infancia
- Nace la redacción de las primeras declaraciones de Derechos Humanos (DDHH).
- Con la aparición de los primeros Hospitales se reduce la taza de mortalidad infantil. -
EDAD CONTEMPORANEA
Periodo comprendido entere finales del siglo XVIII hasta la actualidad
- La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia y adolescencia de manera integral, en igualdad de derechos y condiciones, protegiéndola, formándola; sin discriminación y dando una mejor atención a los niños y niñas.
- Con la aparición de la Psicología y la Pedagogía, ayudó a que la situación de los niños y niñas fuera la mejor. -
SIGLO XX
Ha sido el siglo de la infancia, aprobándose en esos años las más importantes leyes de infancia.
- Sin embargo, la infancia también fue víctima de los más terribles sucesos acontecidos por las guerras mundiales.
- Se creó la Unión Internacional de Socorro de los Niños y se redactó en 1924 la primera Declaración de los Derechos del Niño (o Declaración de Ginebra) Creación de la UNICEF. -
PROTECCIÓN LEGAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
La primera declaración de derechos del niño:
- Declaración de Ginebra del 26 de diciembre de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora de Save the Children. -
PROTECCIÓN LEGAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño.
-La UNICEF continuara sus labores como organismo especializado y permanente para la protección de la infancia. -
PROTECCIÓN LEGAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
- El 20 de noviembre de 1959 las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño.
-
PROTECCIÓN LEGAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
- A partir de 1975, con ocasión del Año Internacional del Niño, se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño, fundada en nuevos principios. A consecuencias de este debate, en 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan, actualizados en 2000.
-
PROTECCIÓN LEGAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
En 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan, actualizados en 2000. -
SIGLO XXI
Se presentan infinidad de factores que afectan la infancia y adolescencia.
- Niños hijos de diferentes padres.
- Niños en la guerra.
- Programas para la protección de la niñez.
- Distorsión y perdida de los valores en el núcleo familiar.
- Variedad en las clases sociales.
- Maltrato y abuso sexual en niños y niñas.
- Ley de infancia y adolescencia.
- Revolución tecnológica.
- Padres con dificultad en la crianza de sus hijos, debido al incremento de embarazos en adolescentes. -
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
- El 8 de noviembre del año 2006 Colombia cuenta con Código de La Infancia y la Adolescencia.
- A través de la ley 1098 de 2008, se reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos titulares de derechos, bajo la protección del Estado. -Sus principios universales de igualdad, dignidad, solidaridad, libertad, equidad y justicia social, garantizar su desarrollo pleno y armonioso, en un ambiente sano y de convivencia.
- Consagrados en el Art. 44 de la Constitución Política.
-
INSTITUCIONES PROTECTORAS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
UNICEF
ONU
ICBF
POLICIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
COMISARIA DE FAMILIA
PERSONERIAS MUNICIPALES
DEFENSORIA DEL PUEBLO
POLICIA NACIONAL
PROCURADURÍA
