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476 BCE
Edad Antigua
En la edad antigua los niños eran vistos como adultos, el niño en la antigüedad fue sometido a cantidad de practicas que las que muchas veces salían lesionados o muertos, a parte, de que fue abandonado, y llenos de ideas supersticiosas que lo llevaban a la violencia y desprecio de su ser en general. -
400 BCE
El niño y el adolescente en Egipto
Los padres solían ofrecer gustoso sus hijos en sacrificio, buscando el favor de los dioses. -
384 BCE
El niño y el adolescente en Grecia
Es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la
persona (cuerpo-mente).
En la Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen,
primero recibiendo una instrucción informal (hasta pubertad: leer, escribir, educación física),
después, una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia. -
1 BCE
El niño y el adolescente en Roma
En Roma, pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación
física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma
de los jóvenes mediante la retórica” -
1500
Edad Media
La vida en la Edad Media era difícil para los humanos adultos y esta desafortunada situación se proyectaba en toda la sociedad, y los más débiles eran los pequeños, que sufrían abusos, palizas, e infanticidios. La maternidad era la función esencial de la mujer, y a las descendencia se la consideraba una mano de obra barata y productiva -
1510
La educación de los niños y adolescentes en la edad media
La educación de los niños durante la Edad Media generalmente se destinaba para los varones. La idea de enseñar a las mujeres a leer y escribir era un tema que generaba controversia en la época medieval.
La educación estaba ligada directamente a la iglesia, las ideas y actitudes de esta institución con respecto a las mujeres ayudaron a limitar las oportunidades educativas para el género femenino. -
Edad Moderna
Gracias al renacimiento y a las ideas humanísticas la escuela empieza a cobrar cierta importancia. Se da el abandono de padres e infanticidio, en niño es considerado como un sujeto, aparece el núcleo familia, se produce la escolarización a raíz de la revolución industrial, revolución afectiva, sentimientos, infancia - conyugal, afectividad. Aparición de una nueva clase social, la burguesía, y la la redacción de las primeras declaraciones de derechos humanos. -
Edad Contemporánea
La sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formandola; donde los niñ@s, sin discriminación, debían recibir una mayor y mejor atención. A partir de la revolución industrial se refleja la explotación a la infancia obligatoria a trabajar en tareas no acopladas para su edad. La aparición de la psicología y la pedagogía ayuda a que la situación de los niñ@s fuera la mejor. -
Siglo XX
Ha sido el siglo de la infancia, aprobándose en esos años las más importantes leyes de la infancia. Sin embargo la infancia también fue victimas de los mas terribles sucesos por las guerras mundiales. Se creo la unión internacional del socorro de los niños, y se redacto en 1924 la primera declaración de los derechos de los niñ@s ( o declaración de Ginebra ), creación de la UNICEF -
Siglo XXI
Niños hijos de diferentes padres.
Niños en la guerra.
Programas para la protección de la niñez.
Distorsión familiar.
Variedad en las clases sociales.
Maltrato y abuso sexual de niñ@s.
Ley de la infancia y adolescencia.
Revolución tecnológica.
Padres con dificulatades en la crianza de sus hijos.
