-
GRECIA
Nace un niño: se festeja en familia de ricos, y se abandona en familia de pobres
Nace una niña: se abandona
A los 7 años de edad el niño va a la escuela pero las niñas permanecen en casa -
Niños reconocidos como adultos en miniatura
Aparece la noción del niño -
El niño es explotado, si nace esclavo podría aspirar a la libertad
-
Educan a los niños para ser soldados hasta los 14 años
Los niños aprendían lo necesario (leer y escribir) -
Educación con castigos físicos
Su palabra no tenía valor -
ARTE:los niños se consideraban como propósitos de proyecto y los trataban como adulto, representación de niños y familia vinculados, confusión entre infancia y adolescencia, la imagen mas semejante es la del niño jesus
-
SIGLO XIV: abandono de infanticidio, niño considerado como un rebelde al que hay que enderezar,
SIGLO XVIII: interés en el niño para modificar la psicología para ser considerado un adulto incompleto -
La historia evidencia la invisibilidad del niño ya que los recursos muestran como estos no son parte representativa de la vida, el cual muestra la posición ante la construcción histórica de la niñez y la visión actual que se tiene frente al niño o niña.
se diferencia el niño del adulto por su vestuario -
El interés en el niño para modificar la psicologia se le considera un adulto incompleto
-
Los registros históricos muestran lo invisible que ha sido el niño sólo se tenía en cuenta en lo parroquial solo para los bautizo y primeras comuniones y no se puede evidenciar ya que se a buscado en el archivo general, museos, artículos y revistas y los niños no se tenían en cuenta.
-
Se constituye la adolescencia
-
El niño y el adolescente a pasado por varias etapas ya es reconocido por el estado, por la familia, la sociedad es autónomo para seleccionar una profesión y esta en capacidad de tener independencia económica y adaptarse a la sociedad con mas libertad y adaptación social, para mejorar su desarrollo de acuerdo al contexto.
