INFANCIA Y ADOLESCENCIA

GRECIA

2017 BCE

En Grecia el nacimiento del hijo varón era festejado, no así el de la niña. Sin embargo, se encuentran indicios de que la situación económica resultaba determinante para asumir con beneplácito o no el nacimiento del hijo varón: si se trataba de una familia acomodada, el nacimiento del hijo varón era festejado pero si se trataba de una familia pobre, el hijo varón podía ser abandonado.

EDAD ANTIGUA CIVILIZACIONES

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Hasta los siete años niños y niñas viven juntos en las habitaciones de la mujer, son alimentados
por su madre o por una nodriza. A partir de esta edad niños y niñas siguen caminos diferentes: el niño va a
la escuela y las niñas permanecen

ATENAS

2017 BCE

la educación de los jóvenes recae sobre el padre de familia. Si era de familia acomodada, el
niño asistía a casa de su maestro privado, durante tres o cuatro años aprende lectura y escritura, a los
doce años es confiado al entrenador de niños. Las hijas mujeres permanecen al lado de la madre y cuidan
de los niños pequeños, la idea es que lleguen a ser buenas amas de casa y no mujeres ilustradas.

EDAD MEDIA SIGLO VXII

2017 BCE

En la edad media aparece el interés por definir las edades de la vida, esto hace que sólo hasta el siglo XVII empiecen a diferenciarse los conceptos de infancia y adolescencia. Sin embargo, esta diferenciación de edades dista del uso actual del término, para ésta época, la infancia que va hasta los siete años es seguida por la edad de la pueritia que va hasta los catorce años, y la adolescencia hasta los veintiún años.

SIGLO XXI

2017 BCE

El niño ya es reconocido como tal, (con algunas excepciones) y se le da prioridad en la familia y también en la sociedad.

EDAD MODERNA

2017 BCE

Gracias al renacimiento y a las ideas humanistas la escuela comienza a cobrar cierta
importancia. El niño es considerado como un sujeto aparece el núcleo familiar, aparición de la nueva clase social la burguesía y la redacción de las primeras declaraciones de los derechos humanos

SIGLO XVII CONTRAREFORMA

2017 BCE

inicia la preparación de los futuros roles del ni{o y de la niña, el niño es concebido como el tratar de educar a futuros hombres, es decir a futuros ciudadanos, a futuros cristianos esposos y padres de familia.

EDAD CONTEMPORÁNEA

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la sociedad manifiesta el deseo de atender a la infancia de manera integral protegiéndola y
formando donde los niños y niñas sin discriminación debían recibir una mayor y mejor atención. La
aparición de la psicología y la pedagogía ayudo a que la situación de los niños y niñas fuera mejor

SIGLO XXI

2017 BCE

se crean programas para la protección de la niñez, ley de infancia y adolescencia. El niño debe disfrutar de todos los derechos sin importar su sexo, nacionalidad, raza, religión e idioma.

BIBLIOGRAFIA

2017 BCE

https://lanaveva.wordpress.com/2011/08/17/formas-de-vida-de-los-ninos-en-la-edad-media/
sm
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301135/301135-2013-2/301135.EXE/leccin_2__las_representaciones_de_nio_y_nia_en_diversas_etapas_histricas.html
http://aprenderapidamente.blogspot.com.co/2010/05/ninos-de-la-edad-media.html
http://es.slideshare.net/Yoangelle/linea-del-tiempo-concepto-de-la-infancia
http://es.slideshare.net/grupodiversidad/nios-y-nias-en-la-historia

EDAD MEDIA

2017 BCE

La vida en la Edad Media era difícil para los humanos adultos y esta desafortunada situación se
proyectaba en toda la sociedad, y los más débiles eran los pequeños, que sufrían abusos, palizas, e
infanticidios. La maternidad era la función esencial de la mujer, y a las descendencia se la consideraba una
mano de obra barata y productiva.

Presentado POR:

Period: 2017 BCE to 2017 BCE

ADRIANA GUERRERO MARTINEZ